語音(yīn)課标要求；
1、了(le)解《漢語拼音(yīn)方案》；2、識記字母表、聲母表、韻母表，會标寫聲調符号和(hé)隔音(yīn)符号；3、識記3500個(gè)常用(yòng)漢字。
知識回顧：
音(yīn)節拼音(yīn)規則：
（一）書(shū)寫字母要規範：1．一律用(yòng)印刷體小寫字母，不可(kě)摻雜(zá)手寫體。2．要安在四線三格上書(shū)寫字母的(de)規定寫字母。3．拼寫人(rén)名、地名、國名及專有名詞時(shí)，第一個(gè)字母應當大(dà)寫，句子開頭的(de)第一個(gè)字母也(yě)要大(dà)寫。我看了(le)不少魯迅的(de)作品。
（二）注意有些聲母、韻母不能拼寫在一起：聲母b p m f 能和(hé) o 拼，不能和(hé) uo 拼。如：bō （波），不能拼成 buō
（三）注意拼音(yīn)規則：
韻母"兒(ér)"寫成"er"，用(yòng)作韻尾時(shí)寫成"r"。如：兒(ér)童（ér tóng）， 花兒(ér)（huār）
y、w的(de)使用(yòng)：
韻母表中i行的(de)韻母，在前面沒有聲母的(de)時(shí)候，要用(yòng)y
開頭。（2）韻母表中u行的(de)韻母，在前面沒有聲母的(de)時(shí)候，要用(yòng)w開頭。（3）韻母表中ü行的(de)韻母，在前面沒有聲母的(de)時(shí)候，也(yě)要用(yòng)y開頭。加y後，ü的(de)兩點要省去。
使用(yòng)y、w，主要是爲了(le)連寫時(shí)明(míng)确音(yīn)節的(de)分(fēn)界，y、w是起隔音(yīn)作用(yòng)的(de)字母。如：把"大(dà)衣"二字連寫成dai，就會以爲是一個(gè)音(yīn)節。用(yòng)了(le)y，寫成
dayi，音(yīn)節的(de)分(fēn)界就分(fēn)明(míng)了(le)。
省寫：（1）韻母iou
，uei，uen前面加聲母的(de)時(shí)候，寫成iu（優），ui（威），un（溫）。如：牛、歸、論（2）ü和(hé)n、l以外的(de)聲母相拼時(shí)都省去兩點。
（四）注意标音(yīn)位置：1．如果一個(gè)音(yīn)節隻有一個(gè)元音(yīn)，聲調符号應标在元音(yīn)上。2．如果有兩個(gè)元音(yīn)，聲調符号就按a,o,e,i,u,ü的(de)順序标記。3．i,u兩個(gè)元音(yīn)并列時(shí)，聲調标在後面的(de)元音(yīn)上。如：tuī（推），qiú（球）4．調号恰巧标在i的(de)上面，那麽i上的(de)小點要省去。5．輕聲音(yīn)節不标調。如：蘿蔔、桌子
标調歌(gē)：見了(le)a母莫放過，沒有a母找o、e。i、u并列标在後，i上标調把點抹。
（五）注意使用(yòng)隔音(yīn)符号：
a,o,e開頭的(de)音(yīn)節連接愛(ài)其他(tā)音(yīn)節後面時(shí)，如果音(yīn)節的(de)界限發生混淆，用(yòng)隔音(yīn)符号（'）隔開。如：pí'ǎo（皮襖）
正确拼讀字可(kě)使用(yòng)下(xià)列方法：
1、 語境定音(yīn)法：分(fēn)析語境，了(le)解語意，從而推斷讀音(yīn)；
2、 詞性定音(yīn)法：有些詞詞性不同，讀音(yīn)也(yě)不同；
3、 記憶積累法：對(duì)特殊的(de)，少量的(de)要強行記憶；
4、 聲旁類推法：據聲旁推斷讀音(yīn)。
附：容易讀錯的(de)常用(yòng)字（按音(yīn)序排列）
A
1.挨緊 āi 2.挨餓受凍 ái 3.白皚皚 ái 4.狹隘 ài 5.不谙水(shuǐ)性 ān 6.熬菜 āo7.煎熬 áo 8.鏖戰 áo
9.拗斷 ǎo 10.拗口令 ào
B
1.縱橫捭阖 bǎi hé 2.稗官野史 bài 3.扳平 bān 4.同胞 bāo 5. 炮羊肉 bāo 6.剝皮 bāo 7.薄紙 báo
8.并行不悖 bèi 9.蓓蕾 bèi lěi 10.奔波 bō 11.投奔 bèn 12.迸發 bèng 13.包庇 bì 14.麻痹 bì
15.奴顔婢膝 bì xī 16.剛愎自用(yòng) bì 17.複辟 bì 18.瀕臨 bīn 19.針砭 biān 20.屏氣 bǐng 21.摒棄
bǐng22.剝削 bō xuē 23.波濤 bō 24.菠菜 bō 25.停泊 bó 26.淡薄 bó 27.哺育 bǔ
C
1.粗糙 cāo 2.嘈雜(zá) cáo 3.參差 cēn cī 4.差錯 chā 5.偏差 chā 6.差距 chā 7.搽粉 chá 8.猹 chá
9.刹那 chà 10.差遣 chāi 11.謅媚 chǎn 12.忏悔 chàn 13.羼水(shuǐ) chàn 14.場(chǎng)院 cháng 15.一場(chǎng)雨(yǔ)
cháng 16.賠償 cháng 17.償佯 cháng 18.綽起 chāo 19.風馳電掣 chè 20.瞠目結舌 chēng 21.乘機
chéng 22.懲前毖後 chéng 23.懲創 chéng chāng 24.馳騁 chěng 25.鞭笞 chī 26.癡呆 chī
27.癡心妄想 chī28.白癡 chī 29.踟蹰 chí chú 30.奢侈 chǐ 31.整饬 chì 32.熾熱(rè) chì 33.不啻
chì34.叱咤風雲 chì zhà 35.憂心忡忡 chōng 36.憧憬 chōng 37.崇拜 chóng 38.惆怅 chóu chàng
39.躊躇 chóu chú 40.相形見绌 chù 41. 黜免 chù 42.揣摩 chuǎi43.椽子 chuán 44.創傷 chuāng
45.凄怆 chàng 46.啜泣 chuò 47.辍學 chuò 48.寬綽 chuò 49.瑕疵 cī 50.伺候 cì 51.煙(yān)囪 cōng
52.從容 cóng 53.淙淙流水(shuǐ) cóng 54.一蹴而就 cù 55.璀璨 cuǐ 56.忖度 cǔn duó 57.蹉跎 cuō tuó
58. 挫折
D
1. 呆闆 dāi 2.答(dá)應 dā 3.逮老鼠 dǎi 4.逮捕 dài 5.殚思極慮 dān 6.虎視眈眈 dān
7.肆無忌憚 dàn 8.檔案 dàng 9.當(本)年 dàng 10.追悼 dào 11.提防 dī 12.瓜熟蒂落 dì 13.締造 dì
14.掂掇 díān duo 15.玷污 dｉàn 16.裝訂 dìng 17.訂正 dìng 18.恫吓 dòngｈè 19.句讀 dòu
20.兌換 duì 21.踱步 duó
E
阿谀 ē yǘ 2.婀娜 ē nuó 3.扼要 è
F
1.菲薄 fěi 2.沸點 fèi 3.氛圍 fēn 4.膚淺 fū 5.敷衍塞責 fū yǎn sè 6.仿佛 fú 7.凫水(shuǐ) fú 8.篇幅
fú 9.輻射 fú 10.果脯 fǔ 11.随聲附和(hé) fù hè
G
1.準噶爾 gá 2.大(dà)動千戈 gē 3.諸葛亮 gé 4.脖頸 gěng 5.提供 gōng 6.供銷 gōng
7.供給 gōng jy 8.供不應求 gōng yìng 9.供認 gong 10.口供 gòng 11.佝偻 gōu lóu 12.勾當 gòu
13.骨朵 gū 14.骨氣 gǔ 15.蠱惑 gǔ 16.商賈 gǔ 17.桎梏 gù 18.粗犷 guǎng 19.皈依 guī 20.瑰麗
guī 21.劊子手 guì 22.聒噪 guō
Ｈ
1. 哈達 hǎ 2.屍骸 hái 3.希罕 hǎn 4.引吭高(gāo)歌(gē) háng 5.沆瀣一氣 háng xiè 6.幹涸 hé 7.一丘之貉 hé
8.上颌 hé 9.喝采 hè 10.負荷 hè 11.蠻橫 hèng 12.飛(fēi)來(lái)橫禍 hèng 13.發橫财 hèng 14.一哄而散 hòng
15.糊口 hú 16.囫囵吞棗 hú lún 17.華山 huà 18.怙惡不悛hù quān 19.豢養 huàn 20.病人(rén)膏肓 huāng
21.諱疾忌醫 huì jí
22.誨人(rén)不倦 huì 23.陰晦 huì 24.污穢 huì 25.混水(shuǐ)摸魚 hún 26.混淆 hùn xiáo 27.和(hé)泥 huó 28.攪和(hé)
huò 29.豁達 huò 30.霍亂 huò
J
1.茶幾 jī 2.畸形 jī 3.羁絆 jī 4.羁旅 jī 5.放蕩不羁 jī 6.無稽之談 jī 7.跻身 jī 8.通(tōng)緝令 jī 9.汲取
jí 10.即使 jí 11.開學在即 jí 12.疾惡如仇 jí 13.嫉妒 jí 14.棘手 jí 15.貧瘠 jí 16．狼藉 jí
17.一觸即發 jí 18.脊梁 jǐ 19．人(rén)才濟濟 jǐ 20.給予 jǐ yǔ 21.凱觎 jì yú 22.成績 jì 23.事迹 jì
24.雪(xuě)茄 jiā 25.信箋 jiān 26.殲滅 jiān 27.草(cǎo)營人(rén)命 jiān 28.緘默 jiān 29.漸染 jiān 30.眼睑
jiǎn 31.間斷 jiàn 32.矯枉過正 jiǎo 33.繳納 jiǎo 34.校對(duì) jiào 35.開花結果 jiē 36.事情結果
jié37.結冰 jié 38.反诘 jié 39.拮據 jié jū 40.攻讦 jié 41.桔梗 jié 42.押解 jiè43.情不自禁
jīn 44.根莖葉 jīng 45.長(cháng)頸鹿 jǐng 46.殺一儆百 jǐng 47.強勁 jìng 48.勁敵 jìng 49.勁旅 jìng
50.痙攣 jìng 51.抓阄 jiū 52.針灸 jiǔ 53.韭菜 jiǔ 54.内疚 jiù 55.既往不咎 jiù 56.狙擊 jū
57.咀嚼 jǔ jué 58.循規蹈矩 jǔ 59.矩形 jǔ 60.沮喪 jǔ 61.龃龉 jǔ yǔ 62.前倨後恭 jù 63.镌刻
juān 64.隽永 juàn 65.角色 jué 66.口角 jué 67.角鬥 jué 68.角逐 jué 69.倔強 jué jiàng
70.崛起 jué 71.猖獗 jué 72.一蹶不振 jué 73.詭谲 jué 74.矍铄 jué 75.攫取 jué 76.細菌 jūn
77.龜裂 jūn 78.俊傑 jùn 79.崇山峻嶺 jùn 80.竣工 jùn 81.隽秀 jùn
K
1. 同仇敵忾 kài 2.不卑不亢 kàng 3.坎坷 kě 4.可(kě)汗 kè hán 5.恪守 kè 6.倥偬 kǒng zǒng 7.會計
kuài 8.窺探 kuī 9.傀儡 kuǐ
L
1.邋暹 lā ta 2.拉家常 lá 3.丢三落四 là 4.書(shū)聲琅琅 láng 5.唠叨 láo 6.落枕 lào7.奶酷 lào 8.勒索
lè 9.勒緊 lēi 10.擂鼓 léi 11.赢弱 léi 12.果實累累 léi 13.罪行累累 lěi 14.擂台 lèi 15.罹難 lí
16.潋滟 liàn 17.打量 liáng 18.量入爲出 liàng19.撩水(shuǐ) liāo 20.撩撥 liáo 21.寂寥 liáo 22. 望
liào 23.趔趄 liè qiè 24.惡劣 liè25.雕镂 lòu 26.賄賂 lù 27.棕榈 lǘ 28.掠奪 lǜe
M
1.抹桌子 mā 2.陰霾 mái 3.埋怨 mán 4.耄耋 mào dié 5.聯袂 mèi 6.悶熱(rè) mēn 7.扪心自問 mén 8.憤懑
mèn 9.蒙頭轉向 mēng 10.蒙頭蓋臉 méng 11.靡費 mí 12.萎靡不振 mǐ 13.靜谧 mì 14.分(fēn)娩 miǎn 15.酩酊
mǐng dǐng 16.荒謬 mìù 17.脈脈 mò 18.抹牆 mò 19.蓦然回首 mò 20.牟取 móu 21.模樣 mú
N
1. 羞赧 nǎn 2.呶呶不休 náo 3.泥淖 nào 4.口讷 nè 5.氣餒 něi 6.拟人(rén) nì 7.隐匿 nì 8.拘泥 nì
9.親昵 nì 10.拈花惹草(cǎo) niān 11.甯死不屈 nìng 12.泥濘 nìng 13.忸怩 niǔ ní 14.執拗 niù 15.驽馬
nú 16.虐待 nüè
O
1. 偶然 ǒu
P
1.扒手 pá 2.迫擊炮 pǎi 3.心寬體胖 pán 4.蹒跚 pán 5.滂沱 pāng tuó 6.彷徨 pang 7.炮制 páo
8.咆哮 páo xiào 9.炮烙 páo luò 10.胚胎 pēi 11.香噴噴 pèn 12.抨擊 pēng 13.澎湃 péng pài
14.纰漏 pī 15.毗鄰 pí 16.癖好 pǐ 17.否極泰來(lái) pǐ 18.媲美(měi) pì 19.扁舟 piān 20.大(dà)腹便便 pián
21.剽竊 piāo 22.餓殍 piǎo 23.乒乓 pīng pāng 24.湖泊 pō 25.居心叵測 pǒ 26.糟粕 pò 27.解剖
pōu 28.前仆後斷 pū 29.奴仆 pú 30.風塵仆仆 pú 31．玉璞 pú 32.匍匐 pú fú 33.瀑布 pù 34.一曝十寒
pù
Q
1.休戚與共 qī 2.蹊跷 qī qiāo 3.祈禱 qí 4.颀長(cháng) qí 5.岐途 qí 6.绮麗 qǐ 7.修葺 qì 8.休憩 qì
9.關卡 qiǎ 10.悭吝 qiān 11.掮客 qián 12.潛移默化(huà)qián 13.虔誠 qián 14.天塹 qiàn 15.戕害
qiāng 16.強迫 qiǎng 17.勉強 qiǎng 18.強求 qiǎng 19.牽強附會 qiǎng 20.襁褓 qiǎng
21.翹首遠(yuǎn)望 qiáo 22.譏诮 qiào 23.怯懦 qiè 24.提綱挈領 qiè25.锲而不舍 qiè 26.惬意 qiè 27.衾枕
qīn 28.傾盆大(dà)雨(yǔ) qīng 29.引擎 qíng 30.親家 qìng 31.曲折 qū 32.祛除 qū 33.黢黑(hēi) qū 34.水(shuǐ)到渠成
qú 35.清癯 qú 36.瞿塘峽 qú37.通(tōng)衢大(dà)道 qú 38.齲齒 qǔ 39.興趣 qù 40.面面相觑 qù 41.債券 quàn
42.商榷 qiè 43.逡巡 qūn 44.麇集 qún
R
1.圍繞 rào 2.荏苒 riěn rǎn 3.稔知 riěn 4.妊娠 rièn shēn 5.仍然 réng 6.冗長(cháng) rǒng
S
1.缫絲 sāo 2.稼穑 jià sè 3.堵塞 sè4.刹車 shā 5.芟除 shān 6.潸然淚下(xià) shān 7.禅讓 shàn 8.讪笑(xiào)
shàn 9.贍養 shàn 10.折本 shé 11.懾服 shè 12.退避三舍 shè 13.海市蜃樓 shèn 14.舐犢之情 shì
15.教室 shì 16.有恃無恐 shì 17.狩獵 shòu 18.倏忽 shū 19.束縛 shù fù 20.刷白 shuà 21.遊說
shuì 22.吸吮 shǔn 23.瞬息萬變 shùn 24.慫恿 sǒng yǒng 25.塑料 sù 26.簌簌 sù 27.雖然 suī
28.鬼鬼崇崇 suì 29.婆娑 suō
T
1.趿拉 tā 2.鞭撻 tà 3.叨光(guāng) tāo 4.熏陶 táo 5.體已 tī 6.孝悌 tì 7.倜傥 tì tǎng 8.恬不知恥 tián
9.殄滅 tiǎn 10.輕佻 tiāo 11.調皮 tiáo 12.妥貼 tiē 13.請帖 tiě 14.字貼 tiè 15.恸哭 tong
16.如火如荼 tú 17.湍急 tuān 18.頹廢 tuí 19.蛻化(huà) tuì 20.囤積 tún
W
1.逶迤 wēi yí 2.違反 wéi 3.崔嵬 wéi 4.冒天下(xià)之大(dà)不韪wěi 5.爲虎作伥 wèi chāng 6.龌龊 wò chuò
7.斡旋 wò 8.深惡痛疾 wù jí
X
1.膝蓋 xī 2.檄文 xí 3.狡黠 xiá 4.廈門 xià 5.纖維 xiān wéi 6.翩跹 xiān 7.屢見不鮮 xiān
8.垂涎三尺 xián 9.勾股弦 xián 10.鮮見 xiǎn 11.肖像 xiào 12.采撷 xié13.葉韻 xiè 14.紙屑 xiè
15.機械 xiè 16.省親 xǐng 17.不朽 xiǔ 18.銅臭 xiù19.星宿 xiù 20.長(cháng)籲短歎 xū 21.自诩 xǔ
22.撫恤金 xù 23.酗酒 xù 24.煦暖 xù 25.眩暈 xuàn yùn 26.炫耀 xuàn 27.洞穴 xué 28.戲谑 xuè
29.馴服 xùn 30.徇私舞弊xùn
Y
1.傾軋 yà 2.揠苗助長(cháng) yà 3.殷紅 yān 4.湮沒 yān 5.筵席 yán 6.百花争妍 yǎn
7.河(hé)沿 yán 8.偃旗息鼓 yǎn 9. 奄奄一息 yǎn 10.赝品 yàn 11.佯裝 yáng 12.怏怏不樂(yuè) yang 13.安然無恙
yàng 14.杳無音(yīn)信 yǎo 15.窈窈 yǎo tiǎo 16.發虐子 yào 17.耀武揚威 yào 18.因噎廢食 yē 19.揶揄 yé
yú 20.陶冶 yě 21.嗚咽 yè 22.搖曳 yè 23.拜谒 yè 24.笑(xiào)靥 yè 25.甘之如饴 yí 26.頤和(hé)園 yí 27.迤逦
yǐ lǐ 28.旖旎 yǐ nǐ 29.自怨自艾 yì 30.遊弋 yì 31.後裔 yì 32.奇聞轶事 yì 33.絡繹不絕 yì 34.造詣
yì 35.友誼 yì 36.肄業 yì 37.熠熠閃光(guāng) yì 38.一望無垠 yín 39.蔭涼 yìn 40.應屆 yīng 41.應承
yìng 42.應用(yòng)文 yìng 43.應試教育 yìng 44.郵遞員(yuán) yóu 45.黑(hēi)黝黝 yǒu46.良莠不齊 yǒu 47.迂回 yū
48.向隅而泣 yú 49.愉快(kuài) yú 50.始終不渝 yú 51.逾越 yú 52年逾古稀 yú 53.娛樂(yuè) yú 54.伛偻 yú lǚ
55.輿論 yú 56.爾虞我詐 yú 57.囹圄 yǔ 58.參與 yù 59.駕馭 yù 60.家喻戶曉 yù 61.熨貼 yù 62.寓情于景
yù 63.鹜蚌相争 yù 64.賣兒(ér)鬻女(nǚ) yù 65.斷瓦殘垣 yuán 66.苑囿 yuàn yòu 67.頭暈 yūn 68.允許 yǔn
69.暈船 yùn 70.醞釀 yūn niàng
Z
1.紮小辮 zā 2.柳蔭匝地 zā 3.登載 zǎi 4.載重 zài 5.載歌(gē)載舞 zài 6.怨聲載道 zài7.拒載 zài 8.暫時(shí)
zàn 9.臧否 zāng pǐ 10.寶藏 zàng 11.确鑿 záo 12.啧啧稱贊 zé13.谮言 zèn 14.憎惡 zēng 15.贈送
zèng 16.駐紮 zhā 17.咋呼 zhā 18.掙紮 zhá19.劄記 zhá 20.咋舌 zhà 21.擇菜 zhái 22.占蔔
zhān 23.客棧 zhàn 24.破綻 zhàn25.精湛 zhàn 26.顫粟 zhàn 27.高(gāo)漲 zhǎng 28.漲價 zhǎng
29.著(zhe)慌 zháo 30.沼澤 zhǎo 31.召開 zhào 32.肇事 zhào 33.折騰 zhē 34.動辄得(de)咎 zhé jiù
35.蟄伏 zhé 36.貶谪 zhé 37.鐵砧 zhēn 38.日臻完善 zhēn 39.甄别 zhēn 40.箴言 zhēn 41.缜密
zhěn 42.赈災 zhèn 43.症結 zhēn g 44.拯救 zhěng 45.症候 zhèng 46.诤友 zhèng 47.掙脫
zhèng 48.脂肪 zhī 49踯躅 zhí zhú 50近在咫尺 zhǐ 51博聞強識 zhì52标識 zhì 53質量 zhì 54脍炙人(rén)口
zhì 55鱗次栉比 zhì 56對(duì)峙 zhì 57中聽(tīng) zhòng 58中肯 zhòng 59刀(dāo)耕火種 zhòng 60胡謅 zhōu 61啁啾
zhōu 62壓軸 zhòu 63貯藏 zhù 64莺啼鳥啭 zhuàn 65撰稿 zhuàn 66諄諄 zhūn 67弄巧成拙 zhuō 68灼熱(rè)
zhuó 69卓越 zhuó 70啄木(mù)鳥 zhuó 71著(zhe)陸 zhuó 72穿著(zhe)打扮 zhuó 73恣意 zì 74浸漬 zì 75作坊 zuō
76柞蠶 zuò
詞 語
課标要求：
1、
詞性；詞語根據語法功能（A有無實際意義；B能否充當句子主幹；C能否單獨回答(dá)問題；D能否重疊）可(kě)以分(fēn)爲實詞和(hé)虛詞兩類。實詞包括名詞、代詞、動詞、形容詞、數量詞。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、歎詞、拟聲詞。
2、 介詞順口溜：
在上、在下(xià)、關于、對(duì)，
根據、按照(zhào)、使、與、被。
自從、依靠、憑借、向，
通(tōng)過、沿著(zhe)、把、給、爲。
介詞不能單獨使用(yòng)，隻能和(hé)名詞或代詞一起，構成介賓短語，在句子中作修飾語（定語、狀語、補語）。介詞前後兩個(gè)詞的(de)順序不能調換。
3、 近義詞的(de)辨析角度：A詞義輕重；B适用(yòng)的(de)範圍；C搭配的(de)對(duì)象；D感情色彩；E語體色彩。
4、 詞語的(de)辨析原則：字不離詞，詞不離句。注意聯系具體的(de)語言環境理(lǐ)解詞語的(de)含義。
5、 注意關聯詞的(de)使用(yòng)：A、正确使用(yòng)；B、正确搭配。
6、詞語的(de)含義，包括基本義、引申義、比喻義以及詞語的(de)深層含義、特殊意義。
詞語在運用(yòng)的(de)過程中會因爲具體的(de)語言環境的(de)不同而産生一些引申義、比喻義以及一些深層的(de)含義和(hé)一些特殊的(de)意義。
答(dá)題方法
（1）、思路：聯系具體的(de)語言環境理(lǐ)解其比喻義、引申義以及詞語的(de)深層含義，特殊意義。
（2）、語言：答(dá)題語言一般可(kě)用(yòng)“比喻……”“指……”“意思是……”等。
7、詞語的(de)表達作用(yòng)
詞語的(de)表達作用(yòng)是指所指定的(de)詞語在該句子中對(duì)所表達的(de)對(duì)象起到了(le)一個(gè)什(shén)麽樣的(de)表達作用(yòng)、達到了(le)一個(gè)怎樣的(de)表達效果。這(zhè)需要學生對(duì)該詞語，對(duì)整個(gè)句子作較爲深層次的(de)理(lǐ)解思考，并找到合理(lǐ)有效的(de)語言來(lái)表達。
答(dá)題方法
（1）思路：從詞語對(duì)所表達對(duì)象表現出的(de)情狀、實際情況去判斷。并組織合理(lǐ)的(de)語言答(dá)題。
（2）語言：注意區(qū)分(fēn)文體，如果是記叙文，應該用(yòng)“表現了(le)……”或者“生動形象地表現了(le)……”；如果是說明(míng)文，應該用(yòng)“準确地說明(míng)了(le)……”；如果是議(yì)論文，應該用(yòng)“有力地論證了(le)……”。當然，也(yě)不是一成不變的(de)，但最好不要把記叙文的(de)詞語表達作用(yòng)說成是“說明(míng)了(le)”什(shén)麽。
8、詞語的(de)感情色彩
文章(zhāng)中詞語的(de)感情色彩一般有兩種情況，一是表現文中人(rén)物(wù)的(de)感情；二是表達作者的(de)感情傾向。
（1）思路：要根據具體的(de)語言環境來(lái)判斷詞語對(duì)所表現的(de)對(duì)象在感情表達上的(de)作用(yòng)或者該詞語所傳達的(de)作者的(de)情感傾向。
（2）、語言：可(kě)用(yòng)“表現……”“批判……”“諷刺……”“贊揚……”等等之類。
9、某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？爲什(shén)麽？
答(dá)題方法：
動詞：不行。因爲該詞準确生動具體地寫出了(le)……
形容詞：不行。因爲該詞生動形象地描寫了(le)……
副詞（如都，大(dà)都，非常隻有等）：不行。因爲該詞準确地說明(míng)了(le)……的(de)情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表範圍等），換了(le)後就變成……，與事實不符。
10、一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的(de)順序能否調換？爲什(shén)麽？
答(dá)題格式：
不能。因爲（1）與人(rén)們認識事物(wù)的(de)（由淺入深、由表入裏、由現象到本質）規律不一緻（2）該詞與上文是一一對(duì)應的(de)關系（3）這(zhè)些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
11、成語使用(yòng)錯誤的(de)原因：
A望文生義，即隻根據字面的(de)意思，就做(zuò)出想當然的(de)錯誤解釋。例如：走進山的(de)懷抱，目觀壯麗山色，耳聞風聲鶴唳，身心得(de)到極大(dà)的(de)放松。“風聲鶴唳”是指潰逃的(de)士兵(bīng)聽(tīng)到風聲和(hé)鶴叫都懷疑是追兵(bīng)，形容驚慌疑懼。
又如：運動會上，他(tā)借的(de)一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。
B褒貶誤用(yòng)，即對(duì)成語的(de)感情色彩把握不準，本來(lái)是含有褒義的(de)，卻用(yòng)到貶義的(de)語境中去。
例如：
貶義色彩的(de)成語有：無所不爲、虛張聲勢、誇誇其談、處心積慮、好高(gāo)骛遠(yuǎn)、随聲附和(hé)、滿城(chéng)風雨(yǔ)、趨之若骛、死灰複燃、肆無忌憚、信口雌黃(huáng)、炙手可(kě)熱(rè)等等。
褒義色彩的(de)成語有：蔚然成風、集腋成裘、從容不迫等等。
C對(duì)象用(yòng)錯，即指該成語是用(yòng)來(lái)描繪甲類事物(wù)的(de)，卻被張冠李戴地用(yòng)到乙類事物(wù)上去。例如：您剛喬遷新居，房(fáng)間寬敞明(míng)亮，隻是擺設略顯單調，建議(yì)您挂幅油畫(huà)，一定會使居室蓬荜生輝。“蓬荜生輝”是謙辭，表示由于别人(rén)到自己家來(lái)或張挂别人(rén)給自己題贈的(de)字畫(huà)而使自己非常光(guāng)榮。
有些成語專指特定對(duì)象，例如：“鱗次栉比”形容房(fáng)屋等建築物(wù)多(duō)；“汗牛充棟”、“浩如煙(yān)海”形容書(shū)籍多(duō)；“相敬如賓”形容夫妻；“天倫之樂(yuè)”形容一家人(rén)；“鳳毛麟角”指的(de)是罕見珍貴的(de)人(rén)才或事物(wù)；“一揮而就”指寫字、畫(huà)畫(huà)、作文很快(kuài)就完成；“改弦更張”指對(duì)制度和(hé)方法的(de)改革變更；要特别注意“如”字結構的(de)詞語。
D不合語境，是指成語的(de)适用(yòng)語境被錯用(yòng)而緻使用(yòng)不當。例如：據專家測算(suàn)，在市内的(de)空氣污染中，汽車尾氣的(de)排放可(kě)算(suàn)首當其沖，竟占污染總量的(de)45%。“首當其沖”比喻首先受到沖擊或遭遇災難。
E重複累贅，是指在語句中已含有成語裏的(de)含義，再用(yòng)成語，則造成重複。例如：他(tā)在敵人(rén)監獄中受盡折磨，渾身被打得(de)遍體鱗傷。又如：聽(tīng)到這(zhè)個(gè)幽默的(de)故事，他(tā)忍俊不禁地笑(xiào)了(le)起來(lái)。
修改病句
課标要求：
養成修改自己作文的(de)習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和(hé)語法修辭常識，做(zuò)到文從字順。
1、修改病句類
(1)用(yòng)詞不當
①感情色彩不當。如：他(tā)那認真刻苦的(de)學習(xí)精神，值得(de)我們每個(gè)同學效尤。(“效尤’的(de)意思是“學壞的(de)樣子”，是貶義，用(yòng)在這(zhè)裏不合适，應改爲“學習(xí)”。)
②關聯詞用(yòng)錯。 如：隻有堅持核查，就能和(hé)平解決伊拉克問題。(“隻有”和(hé)“才”連用(yòng)，應把“就”改爲“才”。)
(2)搭配不當
①主謂搭配不當。如：他(tā)那崇高(gāo)的(de)革命品質，經常浮現在我的(de)腦(nǎo)海中。(“品質”不能“浮現”，可(kě)改爲“他(tā)那偉大(dà)的(de)革命形象”。)
②動賓搭配不當。如：上海科技開發中心聚集了(le)一批熱(rè)心爲科技開發服務、善于經營管理(lǐ)的(de)專業化(huà)隊伍。(“聚集”的(de)應該是“專業化(huà)人(rén)才”。)
⑧主賓搭配不當。如：這(zhè)最後一天的(de)勞動是同學們最緊張、最愉快(kuài)、最有意義的(de)一天。(“勞動”與“一天”搭配不當，應删去“的(de)勞動”。)
④修辭語與中心詞搭配不當。如：他(tā)在培育良種方面花了(le)很大(dà)的(de)心血。(“很大(dà)”與“心血”搭配不當，應改爲“很多(duō)”。)
(3)成分(fēn)殘缺
① 缺主語。如：通(tōng)過學習(xí)雷鋒的(de)感人(rén)事迹，使我明(míng)白了(le)許多(duō)做(zuò)人(rén)的(de)道理(lǐ)。(“使”字，使“我”喪失了(le)主語
作用(yòng)，所以，應删去。)
②缺賓語。如：看到他(tā)的(de)照(zhào)片，我便想起了(le)當年我們一起玩耍、同桌共讀。(這(zhè)個(gè)句子缺少賓語中心詞。應加上“的(de)情景”。)
(4) 語序不當
① 邏輯語序不當。如：學校通(tōng)過并研究了(le)新的(de)規章(zhāng)制度。(“通(tōng)過”與“研究”順序颠倒。應是先“研究”後“通(tōng)過”。)
②關聯詞語序不當。如：A：不但我信任他(tā)，而且信任他(tā)的(de)朋友。B：我不但信任他(tā)，而且以前反對(duì)過他(tā)的(de)人(rén)現在也(yě)信任他(tā)了(le)。(兩個(gè)分(fēn)句是同—主語時(shí)，關聯詞語在主語後邊。如例A，兩個(gè)分(fēn)句的(de)主語都是“我”，“不但”應在主語“我”後邊：兩個(gè)分(fēn)句主語不同時(shí)，關聯詞語在主語前邊。如例B，兩個(gè)分(fēn)句主語分(fēn)别是“我”“人(rén)”，關聯詞語“不但”應放在“我”前邊。)
(5)前後矛盾
①前後不統一。如：能否刻苦鑽研是提高(gāo)學習(xí)成績的(de)關鍵。(“能”與“否”表達完全不同的(de)兩種情況，所以，應删去“能否”。)
②否定多(duō)餘。如：個(gè)别醫生不講醫德，索要紅包，醫院領導對(duì)此并非不無責任。(“不無責任”即有責任，加上“并非”，意相悖，應去掉“并非”或去掉“不”。)
⑧範圍不清。如：人(rén)們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門曆史的(de)圖片和(hé)宣傳畫(huà)被挂在走廊的(de)牆壁上。(“圖片”包括“宣傳畫(huà)”，不宜并列，應說成“宣傳畫(huà)及其它圖片”。)
(6)重複羅嗦如：中小學生課業負擔過重是困擾我國基礎教育的(de)頑症疾病。(“頑症”和(hé)“疾病”重複，應删去其中一個(gè))
(7)表意不明(míng)(歧義)如：牧童牽著(zhe)牛在吃(chī)草(cǎo)。(到底是“牧童吃(chī)草(cǎo)”還(hái)是“牛吃(chī)草(cǎo)”：應改爲“牧童牽著(zhe)牛，牛在吃(chī)草(cǎo)。”)
2.認識了(le)病句的(de)這(zhè)些基本類型，我們要把握病句修改的(de)基本方法。
(1)檢查病句，判明(míng)原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒(ér)。語法、修辭、邏輯方面的(de)毛病，有不同的(de)修改要求。找出病因是修改病句的(de)前提。
(2)先主後次，對(duì)症下(xià)藥。如果是語法錯誤造成的(de)病句，修改時(shí)，首先要找出句子的(de)主幹(主、謂、賓)，看看是否殘缺，搭配是否得(de)當，結構是否混亂，并将發現的(de)錯誤加以改正：然後再檢查附加成分(fēn)(定、狀、補)，把誤用(yòng)的(de)詞語、颠倒的(de)語序或同中心語搭配不當的(de)附加成份一一加以改正。
(3)修改病句應在不改變句子原意的(de)基礎上，采用(yòng)：增(增加字詞)，删(删去多(duō)餘字詞短語)，調(調整字詞的(de)順序)，換(更換其它字詞)。不能另造新句。
四、名著閱讀：《水(shuǐ)浒》、《西遊記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的(de)》、《魯濱遜漂流記》……
1、人(rén)物(wù)：姓名、綽号、外貌特征、性格特征、主要事迹、2、故事情節：人(rén)物(wù)事例3、教育意義
初中名著閱讀重點梳理(lǐ)之古典文學
文學名著是人(rén)類文化(huà)和(hé)思想的(de)精華，閱讀文學名著不僅能享受到優良的(de)文學藝術熏陶，還(hái)能體悟人(rén)生經驗與智慧，激發孩子們的(de)人(rén)性情懷、精神理(lǐ)性和(hé)社會責任感。語文課程标準：第四學段（7—9年級）“學會制定自己的(de)閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的(de)讀物(wù)，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。
一、《西遊記》作者吳承恩，明(míng)朝著名小說家。
主要内容：本書(shū)主要描述了(le)孫悟空大(dà)鬧天宮，唐僧出世和(hé)師徒四人(rén)西天取經等故事，贊揚了(le)以孫悟空爲主的(de)師徒四人(rén)不畏艱險、百折不撓的(de)可(kě)貴精神。
作品特點：①這(zhè)部小說善于說故事，可(kě)讀性強；②善于塑造人(rén)物(wù)形象，它所塑造的(de)孫悟空、豬八戒等人(rén)物(wù)使人(rén)過目不忘；③全書(shū)充滿了(le)天馬行空的(de)想像和(hé)大(dà)膽奇特的(de)誇張。
人(rén)物(wù)形象及對(duì)應的(de)典型情節和(hé)性格特征：
孫悟空：大(dà)鬧天宮、三打白骨精、真假美(měi)猴王、智取紅孩兒(ér)、三借芭蕉扇
桀骜不馴、敢作敢當、敢于反抗壓迫、勇敢機智、愛(ài)憎分(fēn)明(míng)、嫉惡如仇、正直無私、行俠仗義、無所畏懼、幽默；喜歡“戴高(gāo)帽”、好勝心強、喜歡搞點惡作劇
豬八戒：四聖試禅心、三打白骨精、
一方面好吃(chī)懶做(zuò)、見識短淺、愛(ài)搬弄是非、耍小聰明(míng)、說謊，愛(ài)占小便宜、貪戀女(nǚ)色；另一方面又不失忠勇和(hé)善良、戰鬥勇猛、能知錯改錯、淳樸憨厚
唐僧：三打白骨精、四聖試禅心、 崇信佛法、嚴守戒律、目标明(míng)确、立場(chǎng)堅定、勇往直前的(de)精神堅不可(kě)摧；但有時(shí)賢愚不分(fēn)、好壞不辨。
啓示：人(rén)生的(de)道路上也(yě)有九九八十一難，我們要不畏艱險、勇往直前、戰勝困難的(de)過程，往往孕育著(zhe)成功。
推薦理(lǐ)由：《西遊記》創造了(le)神奇絢麗的(de)神話(huà)世界，具有強烈的(de)藝術魅力，天上地下(xià)、龍宮冥府，鮮活的(de)人(rén)物(wù)，離奇的(de)情節，讓我們百讀不厭。
二、《水(shuǐ)浒傳》作者施耐庵，元末明(míng)初著名小說家。
主要内容：《水(shuǐ)浒傳》是我國第一部歌(gē)頌農民起義的(de)長(cháng)篇章(zhāng)回體小說，它生動地描寫了(le)梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的(de)全過程，特别是通(tōng)過寫衆多(duō)草(cǎo)莽英雄不同的(de)人(rén)生經曆和(hé)反抗道路，鮮明(míng)地表現了(le)“官逼民反”的(de)主題，是一部反抗封建暴政的(de)英雄傳奇。
作品特點：①人(rén)物(wù)形象鮮明(míng)生動惟妙惟肖；②本書(shū)采取了(le)先分(fēn)後合的(de)鏈式結構，使小說的(de)故事情節環環相扣，頭緒衆多(duō)而線索分(fēn)明(míng)；③語言上，小說采用(yòng)古白話(huà)，所以本書(shū)語言描寫生動形象，活靈活現。
人(rén)物(wù)形象及對(duì)應的(de)典型情節和(hé)性格特征：
魯智深（花和(hé)尚）：拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大(dà)鬧野豬林(lín)、 嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明(míng)理(lǐ) 。
武松（行 者）：血刃潘金蓮、鬥殺西門慶、 醉打蔣門神、大(dà)鬧飛(fēi)雲浦、 血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺
崇尚忠義、勇而有謀、有仇必複、有恩必報，（不足：濫殺無辜）是下(xià)層英雄好漢中最富有血性和(hé)傳奇色彩的(de)人(rén)物(wù)。
吳用(yòng)（智多(duō)星）：智取生辰綱 足智多(duō)謀、神機妙算(suàn)
林(lín) 沖（豹子頭）：誤闖白虎堂、風雪(xuě)山神廟、火燒草(cǎo)料場(chǎng)、雪(xuě)夜上梁山 武藝高(gāo)強、勇而有謀，但爲人(rén)安分(fēn)守己、循規蹈矩、被逼上梁山
李逵（黑(hēi)旋風）：真假李逵、中州劫法場(chǎng)、 嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦(nǎo)簡單、直爽率真
宋江（及時(shí)雨(yǔ)）： 私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊 爲人(rén)仗義、善于用(yòng)人(rén)，但總想招安。
楊志（青面獸）： 楊志賣刀(dāo)、智取生辰綱 精明(míng)能幹、粗暴蠻橫
啓示：路見不平，拔刀(dāo)相助的(de)精神值得(de)我們學習(xí)。
推薦理(lǐ)由：一群豪傑人(rén)物(wù),一個(gè)理(lǐ)想社會,一種反抗精神，一部英雄傳奇，爲我們塑造了(le)一大(dà)批心目中的(de)英雄。
三、《三國演義》作者羅貫中，元末明(míng)初著名小說家。
主要内容：《三國演義》藝術地再現了(le)從東漢末年天下(xià)大(dà)亂到西晉重新統一的(de)曆史進程，描寫了(le)當時(shí)魏蜀吳三國之間錯綜複雜(zá)的(de)政治軍事矛盾和(hé)沖突，有明(míng)顯的(de)“擁劉貶曹”的(de)思想傾向。
人(rén)物(wù)形象及對(duì)應的(de)典型情節和(hé)性格特征：
劉備：桃園三結義、三顧茅廬、青梅煮九論英雄 禮賢下(xià)士、知人(rén)善任，寬人(rén)愛(ài)民。
諸葛亮：火燒赤壁、草(cǎo)船借箭、舌戰群儒、七星壇借東風、空城(chéng)計智退司馬懿、造木(mù)牛流馬運糧草(cǎo)
智慧的(de)化(huà)身，高(gāo)瞻遠(yuǎn)矚，深謀遠(yuǎn)慮，妙計無窮，忠心耿耿，鞠躬盡瘁。
關羽：刮骨療毒千裏走單騎、過五關斬六将、溫酒斬華雄 英武神威、義薄雲天，忠肝義膽。
張飛(fēi)：桃園三結義 剛烈耿直、疾惡如仇、機智勇猛。
曹操：青梅煮九論英雄 陰險、狡詐、專橫的(de)一代枭雄。
推薦理(lǐ)由：它全景式地描繪了(le)漢末至晉統一的(de)百年間曆史，描述了(le)魏、蜀、吳三國之間的(de)政治鬥争、軍事鬥争；成功塑造了(le)諸葛亮、曹操、周瑜、關羽、張飛(fēi)等衆多(duō)的(de)人(rén)物(wù)，結構宏偉，故事曲折，讀來(lái)令人(rén)蕩氣回腸。
四、《紅樓夢》作者曹雪(xuě)芹，明(míng)末清初著名小說家。
主要内容：《紅樓夢》以一個(gè)貴族家庭爲中心展開了(le)一幅廣闊的(de)社會曆史圖景。小說以賈、史、王、薛四大(dà)家族爲背景，故事情節由主次兩條矛盾線索構成的(de)。一條是以賈寶玉、林(lín)黛玉的(de)愛(ài)情爲中心，貫穿全書(shū)的(de)全線。它以賈、林(lín)争取愛(ài)情自由、婚姻自主和(hé)個(gè)性解放的(de)思想同封建制度、封建禮教之間的(de)矛盾爲線索，以賈、林(lín)最後對(duì)封建制度和(hé)封建禮教的(de)徹底背叛和(hé)愛(ài)情的(de)悲劇結局而告終。
人(rén)物(wù)形象及對(duì)應的(de)典型情節和(hé)性格特征：
賈寶玉：是《紅樓夢》主要中心人(rén)物(wù)。作爲榮國府嫡派子孫，他(tā)出身不凡,又聰明(míng)靈秀,是賈氏家族寄予重望的(de)繼承人(rén)。但他(tā)的(de)思想性格卻促使他(tā)背叛了(le)他(tā)的(de)家庭。賈寶玉摒棄功名利祿，平等待人(rén)，尊重女(nǚ)性，尊重個(gè)性，主張各人(rén)按照(zhào)自己的(de)意志自由活動。
林(lín)黛玉： 她是一個(gè)才華橫溢而性格孤傲的(de)女(nǚ)子，她多(duō)愁善感，常常爲别人(rén)不注意的(de)小事而悲傷流淚。她天性率真，和(hé)賈寶玉一樣也(yě)是封建道德的(de)叛逆者。
薛寶钗:在賈府人(rén)眼中是“完美(měi)”的(de)，因爲她不僅遵從封建禮德，并且八面玲珑；但比起叛逆的(de)黛玉和(hé)寶玉，她顯得(de)過分(fēn)地世俗了(le)，她雖然舉止娴靜高(gāo)雅，卻信奉封建仕途，常常因此惹得(de)寶玉生氣；人(rén)們在談起她的(de)端莊美(měi)貌時(shí)，也(yě)會同時(shí)想起她極深的(de)城(chéng)府。
相關故事情節 ：黛玉進賈府 黛玉葬花 劉姥姥進大(dà)觀園 香菱學詩
推薦理(lǐ)由：《紅樓夢》是中國封建社會生活文化(huà)的(de)集大(dà)成者。具有震撼人(rén)心的(de)巨大(dà)魅力，每個(gè)人(rén)讀《紅樓夢》的(de)時(shí)候都能找到與自己心意相通(tōng)地方，引起強烈的(de)共鳴，《紅樓夢》失意人(rén)的(de)心靈避難所。當人(rén)生理(lǐ)想不能實現，《紅樓夢》就成了(le)人(rén)們的(de)知己，《紅樓夢》的(de)世界就向你的(de)心靈打開了(le)，你走進了(le)《紅樓夢》就是走進了(le)一個(gè)可(kě)以傾訴可(kě)偃仰嘯歌(gē)的(de)自由天地，它可(kě)以給你受傷的(de)心靈帶來(lái)慰藉。
标點符号
[知識能力要求]熟悉标點符号的(de)功能，能正确書(shū)寫使用(yòng)标點符号。
标點符号包括兩大(dà)類：點号和(hé)标号。常用(yòng)的(de)點号有七種，标号有九種，共十六種。點号的(de)作用(yòng)是點斷，主要表示語句的(de)停頓、結構關系的(de)語氣。按照(zhào)使用(yòng)的(de)不同位置，點号可(kě)分(fēn)爲句末點号和(hé)句中點号兩種。
一、句末點号：句号、問号、感歎号三種，
1、句号（。略）
2、問号（？）（注意事項）：
A、除一般的(de)疑問句用(yòng)問号表示疑問語氣外，反問句和(hé)設問句句末也(yě)用(yòng)問号。
例：世間還(hái)能有比這(zhè)更居心險惡的(de)事情嗎？
例：是誰創造了(le)人(rén)類世界？是我們勞動群衆。
B、選擇問句隻在句末用(yòng)用(yòng)一個(gè)問号，句中各項之間要用(yòng)逗号；但有時(shí)爲了(le)強調各選項的(de)獨立性，也(yě)可(kě)以在各項之後都用(yòng)問号。
例：明(míng)天是你去監考呢(ne)，還(hái)是我去監考呢(ne)？
例：站在他(tā)們的(de)前頭領導他(tā)們呢(ne)？不是站在他(tā)們的(de)後頭指手畫(huà)腳地批評他(tā)們呢(ne)？ 不是站在他(tā)們的(de)對(duì)立面反對(duì)他(tā)們呢(ne)？
C、有些表示委婉語氣的(de)祈使句，句末也(yě)可(kě)用(yòng)問号。
例：請你們說話(huà)小聲一點好不好？
D、有的(de)句子雖含有疑問詞（誰、什(shén)麽、怎麽樣等），但并非真正發問，而是表達了(le)一個(gè)陳述語氣，因而應用(yòng)句号。
例：誰都不知道他(tā)是誰。
3、歎号（！）
表示感情強烈的(de)句子末了(le)的(de)停頓。
A、表示感歎句末尾的(de)停頓。例：歌(gē)唱吧，爲迎接這(zhè)輝煌的(de)勝利！
B、語氣很重，很強烈的(de)祈使句、反問句也(yě)用(yòng)歎号。
例：小王，快(kuài)來(lái)！快(kuài)來(lái)！
例：怎麽會講得(de)這(zhè)麽糟呢(ne)！
C、兼有兩種語氣的(de)，例如兼有疑問語氣和(hé)感歎語氣的(de)句子，通(tōng)常應該根據句子的(de)基本
句式屬于哪一種，根據這(zhè)個(gè)句子用(yòng)在哪個(gè)特定的(de)地方所著(zhe)重表示的(de)語氣，選用(yòng)一個(gè)合适的(de)點号。例：這(zhè)件事太難了(le)，我該怎麽辦呢(ne)？
例：快(kuài)去吧，這(zhè)又有什(shén)麽可(kě)猶豫的(de)！
二、句中點号：逗号、頓号、分(fēn)号、冒号。
1、逗号
逗号是句中點号的(de)重點。在單句中，逗号主要用(yòng)于以下(xià)七種情況。
（一）、表示句子裏邊的(de)一般停頓。
例：中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去，别人(rén)也(yě)不許來(lái)。
（二）單句的(de)一般成分(fēn)之間——主語和(hé)謂語之間，動詞和(hé)賓語、補語之間，定語、狀語和(hé)中心語之間，一般不用(yòng)點号。在以下(xià)幾種情況下(xià)，這(zhè)些成分(fēn)之間要用(yòng)逗号。
甲、主語、謂語的(de)情況特殊
第一、主語（複雜(zá)的(de)短語作主語）和(hé)謂語比較長(cháng)，主語和(hé)謂語中間通(tōng)常要用(yòng)逗号。
例：這(zhè)巨大(dà)的(de)打擊和(hé)難言的(de)悲痛，幾乎把吳吉昌擊倒了(le)。
第二、主語雖然短，但需要強調，主語後面要用(yòng)逗号。
例：她，就是這(zhè)次比賽中唯一的(de)女(nǚ)冠軍。
第三、主語後面帶有語氣助詞，語氣助詞後面要用(yòng)逗号。
例：你啊，還(hái)是這(zhè)個(gè)老脾氣。
第四、謂語是主謂短語，主語後有時(shí)要停頓，要用(yòng)逗号。
例：你的(de)申請，廠長(cháng)已經同意了(le)。
乙、變式句中間要用(yòng)逗号。
第一、謂語前置的(de)句子。
例：出來(lái)吧，你們！
第二、定語後置的(de)句子。
例：荷塘四面，長(cháng)著(zhe)許多(duō)樹，蓊蓊郁郁的(de)。
第四、狀語提到主語前頭的(de)句子。
例：眨眼間，崗尖崗尖的(de)四大(dà)堆柴禾已經準備好了(le)。
例：忽然，辦公桌上的(de)電話(huà)響起了(le)十分(fēn)急促的(de)鈴聲。
丙、賓語較長(cháng)，特别是當主謂短語或者動賓短語作賓語時(shí)，前邊往往要用(yòng)逗号。
例：我知道，你是爲中國戰士的(de)鮮血而痛惜……
例：他(tā)每天早上起床後的(de)第一件事是，打半個(gè)小時(shí)簡化(huà)太極拳。
例：司機答(dá)應，把這(zhè)批大(dà)學生盡快(kuài)送到火車站。
（三）、某些複指短語後頭或組成成分(fēn)之間要用(yòng)逗号。
例：張敏，我們的(de)班長(cháng)，昨天突然病了(le)。
例：這(zhè)位是總務主任，我們的(de)管家人(rén)。
（四）句子中除了(le)一般成分(fēn)外，還(hái)有獨立成分(fēn)。這(zhè)些獨立成分(fēn)和(hé)一般成分(fēn)之間要用(yòng)逗号。
例：我們，包括領導同志，明(míng)天都要去植樹。
（五）較長(cháng)的(de)并列的(de)詞語之間，一般要用(yòng)逗号。
例：政治的(de)黑(hēi)暗，階級的(de)矛盾，人(rén)民的(de)疾苦，在他(tā)的(de)作品裏都充分(fēn)反映出來(lái)。
（六）、反複的(de)詞語之間要用(yòng)逗号。
例：水(shuǐ)，水(shuǐ)，我要喝水(shuǐ)。
（七）、轉折連詞後可(kě)用(yòng)逗号，以突出轉折的(de)意思。
例：我的(de)身體不太好，但是，和(hé)以前相比，已經好多(duō)了(le)。
在複句中，逗号主要用(yòng)于下(xià)邊兩種情況。
（一）分(fēn)句和(hé)分(fēn)句之間除了(le)有時(shí)用(yòng)分(fēn)号外，都用(yòng)逗号。
例：雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上閏土了(le)。
（二）少數關聯詞語後面必要可(kě)用(yòng)。
例：祖沖之雖然駁斥了(le)戴法興的(de)謬論，但是，他(tā)所編制的(de)《大(dà)明(míng)曆》還(hái)是被擱置了(le)。
使用(yòng)逗号需要注意的(de)是：
（一）逗号雖然用(yòng)處廣泛，但也(yě)要注意用(yòng)得(de)恰當。除了(le)上述幾種情況外，不要碰到句内停頓就加上逗号。用(yòng)不用(yòng)逗号既要看是否需要停頓，更要看結構上能否斷開。有的(de)長(cháng)句子讀起來(lái)中間需要停頓，但結構上不能斷開，也(yě)就不能加逗号。下(xià)面這(zhè)句話(huà)就是這(zhè)樣：
例：它是站在海岸遙望海中已經看得(de)見桅杆尖頭了(le)的(de)一隻航船，它是立于高(gāo)山之巅遠(yuǎn)
看東方已見光(guāng)芒四射噴薄欲出的(de)一輪朝日，它是躁動于母腹之中的(de)快(kuài)要成熟了(le)的(de)一個(gè)嬰兒(ér)。
（二）由“把”“被”字組成的(de)介賓短語和(hé)中心語，兼語和(hé)前面的(de)動詞聯系都很緊 密，因此，介賓短語後面，兼語前後都不能用(yòng)逗号。
例：我們一定要把黨風建設作爲頭等大(dà)事來(lái)抓。
例：主犯已被人(rén)民法院依法判處有期徒刑八年。
例：我們必須幫助青年人(rén)努力提高(gāo)自已的(de)文化(huà)素養。
2、頓号
頓号也(yě)用(yòng)于并列詞語之間，不過這(zhè)種詞語比用(yòng)逗号隔開的(de)并列詞語更簡短。它表示最小的(de)停頓。
例：他(tā)引用(yòng)了(le)傳說、民謠、古詩。使用(yòng)頓号應注意下(xià)列八點。
（一）、并列詞語中如果有連詞“和(hé)”“與”“及”“或”“或者”等，不必要再用(yòng)頓号。“和(hé)”類連詞一般用(yòng)在多(duō)項并列詞語的(de)最後兩項之間。
例：我國科學、文化(huà)、文藝、衛生、教育和(hé)新聞出版等事業有了(le)很大(dà)的(de)發展。
(二）、有的(de)并列詞語讀起來(lái)并不停頓或者停頓很小，又不會産生歧義，中間就不必用(yòng)頓号。例：這(zhè)在母親的(de)心裏是多(duō)麽慘痛悲哀和(hé)無可(kě)奈何的(de)事啊！其它如“工農業”“中外記者”“甲乙丙丁“等都是這(zhè)樣。
（三）、不是并列詞語之間不應用(yòng)頓号。
例：我家住北(běi)京朝陽區(qū)、和(hé)平裏。（此句頓号前後是領屬關系而不是并列關系，中間沒有停頓，不應該用(yòng)頓号。
（四）、隻有兩項并列詞語的(de)，一般不用(yòng)頓号，而用(yòng)“和(hé)”“及”等連詞。
例：老劉病了(le)。昨天小張給他(tā)送去點心和(hé)水(shuǐ)果。
（五）并列詞語作謂語、作補語，并列詞語之間不用(yòng)頓号而用(yòng)逗号。
例：一群年輕人(rén)在唱歌(gē)，跳舞。
例：這(zhè)篇文章(zhāng)寫得(de)生動，感人(rén)。
（六）如果要把簡短的(de)并列詞語加以強調，這(zhè)些并列詞語之間就不用(yòng)頓号而用(yòng)逗号。
例：這(zhè)次采訪，你必須帶三樣世西：鋼筆，錄音(yīn)機，照(zhào)相機。
（七）鄰近的(de)兩個(gè)數字（一、二、三……九）連用(yòng)，表示概數時(shí)不用(yòng)頓号。如果是數字省略語，就要用(yòng)頓号。
例：三、四米 十之七、八
例：全文共分(fēn)四部分(fēn)，第二、三部分(fēn)是主體部分(fēn)。
（八）如果并列詞語中還(hái)有并列詞語，大(dà)的(de)并列詞語之間用(yòng)逗号，小的(de)并列詞語之間用(yòng)頓号。例（略）
3：分(fēn)号
分(fēn)号和(hé)逗号都可(kě)以用(yòng)于複句内部的(de)分(fēn)句之間，不同之處在于分(fēn)号常常用(yòng)在并列分(fēn)句之間。它表示的(de)停頓大(dà)于逗号。
例：這(zhè)種作風，拿了(le)律己，則害了(le)自己；拿了(le)教人(rén)，則害了(le)别人(rén)；拿了(le)指導革命，則害了(le)革命。
分(fēn)号隻用(yòng)在複句中，不用(yòng)在單句中。複句中除了(le)并列分(fēn)句以外的(de)其他(tā)分(fēn)句，如果分(fēn)句内部已經用(yòng)了(le)逗号，分(fēn)句之間通(tōng)常就得(de)用(yòng)分(fēn)号。
分(fēn)号的(de)作用(yòng)主要是使各分(fēn)句間的(de)結構層次清楚。
例：做(zuò)，要靠想來(lái)指導；想，要靠做(zuò)來(lái)證明(míng)。
例：兩岸的(de)豆麥和(hé)河(hé)底的(de)水(shuǐ)草(cǎo)所發散出來(lái)的(de)清香，夾雜(zá)在水(shuǐ)氣中撲面的(de)吹來(lái)；月(yuè)色便朦胧在這(zhè)水(shuǐ)氣裏。
注意：
1、單句排比，要求氣勢貫通(tōng)，一般用(yòng)逗号，不用(yòng)分(fēn)号。
例：對(duì)待同志要象春天般的(de)溫暖，對(duì)待工作要象夏天般一樣的(de)火熱(rè)，對(duì)待個(gè)人(rén)主義要象秋風掃落葉一樣，對(duì)待敵人(rén)要象嚴冬一樣殘酷無情。
2、并列關系句，分(fēn)句較短的(de)用(yòng)逗号不用(yòng)分(fēn)号。
例：虛心使人(rén)進步，驕傲使人(rén)落後。
4、冒号
冒号的(de)基本用(yòng)處是提示下(xià)文和(hé)總括上文。它表示較大(dà)的(de)停頓。
提示下(xià)文：
（一）用(yòng)在書(shū)信、發言稿開頭的(de)稱呼語下(xià)邊，有引起收信人(rén)、聽(tīng)衆注意的(de)意思。
（二）有在“某某說”後面，表示後面是引用(yòng)的(de)話(huà)。
（三）用(yòng)在提示性的(de)話(huà)的(de)末尾，表示後邊有話(huà)要說。
例：曆史已經不止一次地告訴我們：當社會急遽變化(huà)的(de)時(shí)候，新的(de)事物(wù)不斷湧現，舊(jiù)的(de)關系不斷改變，語言受到沖擊，随著(zhe)發生變化(huà)。
例：我已經說過：我向來(lái)是不憚以最壞的(de)惡意來(lái)推測中國人(rén)的(de)。
（四）用(yòng)在總提的(de)話(huà)後面，表示後面要分(fēn)項說明(míng)。或者表示冒号前面的(de)話(huà)引起後面的(de)話(huà)。
例：我們一連穿過三座石坊：一天門、孔子登臨處和(hé)天階。
（五）表示後面是補充說明(míng)或解釋性的(de)話(huà)。
例：隻是我總以爲沒有春和(hé)秋：冬末和(hé)夏初銜接起來(lái)，夏才去冬又開始了(le)。
（六）用(yòng)在強調動詞後面的(de)賓語，提起讀者注意。冒号前的(de)動詞常用(yòng)的(de)有：“想”“說”“問”“是”“記住”“認爲”“證明(míng)”“宣布”“指出”等，賓語往往較長(cháng)或複雜(zá)。例：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的(de)。
例：事實證明(míng)：你的(de)看法是完全正确的(de)。
總括上文：
在分(fēn)項或從幾個(gè)方面說了(le)以後，用(yòng)冒号表示後面還(hái)有一句總括的(de)話(huà)。
例：教師愛(ài)護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。
需要注意的(de)是：
（一）冒号是句内點号。沒有提示的(de)意思，沒有較大(dà)的(de)停頓（即使出現了(le)上述“想”“說”等動詞），就不要用(yòng)冒号。
例：華老師批評他(tā)：不尊守課堂紀律。（冒号沒有提示作用(yòng)，因此應删掉冒号。）
例：我認爲這(zhè)首詩很好。（沒有冒号，使用(yòng)正确）
（二）冒号一般管到句末，如果需要延長(cháng)，要管幾句或一段話(huà)，一般要用(yòng)序次語或引号标明(míng)。例：本詞典主要作了(le)如下(xià)修訂：一、增加了(le)一千多(duō)個(gè)新詞；二修改了(le)釋義下(xià)确切之處。例：姐姐來(lái)信說：“最近上海天氣很熱(rè)。媽媽已遷入新居。”
（三）“某某說”之類放在引用(yòng)的(de)話(huà)前頭，用(yòng)冒号，放在引用(yòng)話(huà)中間或者後邊，不用(yòng)冒号。例：李老師說：“我走了(le)還(hái)有王老師，王老師會照(zhào)顧她的(de)。”
例：“謝謝你，”李老師說，“車快(kuài)來(lái)了(le)吧？”
例：“李老師，現在是什(shén)麽時(shí)候了(le)？”範福喜問。
（四）帶有強烈感情和(hé)表示大(dà)聲呼叫的(de)稱呼語後邊不用(yòng)冒号，用(yòng)歎号；屬于相互交談的(de)稱呼語後邊一般也(yě)不用(yòng)冒号，用(yòng)逗号。
例：同志們！你們辛苦了(le)！
例：小高(gāo)，這(zhè)是你的(de)票(piào)。
（五）不要在一個(gè)句子裏套用(yòng)兩個(gè)冒号。
例：小劉來(lái)信說：近來(lái)農村(cūn)中出現了(le)三多(duō)現象：小企業多(duō)了(le)，使用(yòng)家用(yòng)電器的(de)多(duō)了(le)，騎摩托車的(de)多(duō)了(le)。
這(zhè)句話(huà)改爲：小劉來(lái)信說近來(lái)農村(cūn)中出現的(de)一些現象，這(zhè)些現象可(kě)以歸納爲三多(duō)：小企業多(duō)了(le)，使用(yòng)家用(yòng)電器的(de)多(duō)了(le)，騎摩托車的(de)多(duō)了(le)。
3、标号：引号（“”）、括号（（））、破折号（——）、省略号（……）、著(zhe)重号（.）、連接号（-）、間隔号（.）、書(shū)名号（《》）
引号
引号用(yòng)途主要有下(xià)邊兩種：
（一）表示話(huà)在引号裏的(de)話(huà)是實際那樣說的(de)（或者想說的(de)），或者是引用(yòng)來(lái)的(de)。
例：船工從酣睡(shuì)中醒來(lái)：“敲門幹什(shén)麽？”
（二）表示放在引号裏的(de)話(huà)是有特殊意味的(de)，如意義突出的(de)，不照(zhào)字面理(lǐ)解而别有含義的(de)，作者不同意或者懷疑這(zhè)種說法的(de)，以及諷刺、反語等。
例：母親是個(gè)“平凡”的(de)人(rén)。（表示突出、強調）
例：白日的(de)亮光(guāng)把犯罪者的(de)“成績”完全暴露出來(lái)了(le)。（反語）
此外需要指出的(de)詞語以及專名、術語、成語之類有時(shí)候也(yě)用(yòng)引号。
例：這(zhè)就是“濫竽充數”這(zhè)個(gè)成語的(de)由來(lái)。
例：好就好在它點出了(le)南(nán)郭先生的(de)要害，在于一個(gè)“充”字。
使用(yòng)引号，有三點需要特别注意：
（一）用(yòng)引号的(de)話(huà)裏還(hái)有需要引用(yòng)的(de)話(huà)，外邊一層用(yòng)雙引号，裏邊一層用(yòng)單引号。
（二）凡是把引用(yòng)的(de)話(huà)獨立來(lái)用(yòng)，末尾的(de)标點放在引号裏邊；凡是把引用(yòng)的(de)話(huà)作爲作者自己的(de)話(huà)的(de)一部分(fēn)，末尾不點标點。但是，引用(yòng)的(de)話(huà)末了(le)的(de)标點如果是問号或歎号，那麽，即使作爲作者自己的(de)話(huà)的(de)一部分(fēn)，一般也(yě)要予以保留。
例：賈島詩雲：“兩句三年得(de)，一吟雙淚流。”
例：寫文章(zhāng)要做(zuò)到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。
例：他(tā)把“醉卧沙場(chǎng)君莫笑(xiào)，古來(lái)征戰幾個(gè)回？”兩句反複吟誦了(le)好幾遍。
例：那天晚上，我剛走到胡洞口，就聽(tīng)到“啊呀！”一聲。
（三）隻說出别人(rén)的(de)話(huà)的(de)意思，不照(zhào)原樣引用(yòng)，叫做(zuò)轉述。轉述的(de)話(huà)不用(yòng)引号。
例：有的(de)說，你們走了(le)，就像我掉了(le)一扇膀子；有說的(de)，你們走了(le)，就像是吃(chī)飯時(shí)缺少了(le)鹽；有的(de)說，要是背得(de)動，媽媽要把你們背著(zhe)送過鴨綠江。
破折号用(yòng)法：破折号是标号中的(de)重點。它有多(duō)種用(yòng)途，主要有下(xià)邊兩種。
（一）表示它後邊是解釋或補充說明(míng)的(de)話(huà)。
例：我在生活中的(de)第一件藝術品——就是小屋。
例：無須挂畫(huà)，門外有幅巨畫(huà)——名叫自然。
行文中通(tōng)常用(yòng)一個(gè)破折号引出解釋或補充說明(míng)的(de)話(huà)，如上二例。如果這(zhè)類語句插在一個(gè)句子的(de)當中，往往前後兩處都用(yòng)破折号。
例：作何一門理(lǐ)論科學中的(de)每一個(gè)新發現——它的(de)實際應用(yòng)也(yě)許還(hái)根本無法預見——都使馬克思感到衷心的(de)喜悅……
（二）表示 後面是跳躍或轉折的(de)話(huà)。
例：“好香的(de)菜，——聽(tīng)到了(le)風聲了(le)嗎？”趙七爺站在七斤的(de)後面七斤嫂子的(de)對(duì)面說。
破折号還(hái)有其他(tā)一些用(yòng)法：
（一）表示說話(huà)中斷。
例：“你——”老張看了(le)看我，親切地說，“未來(lái)屬于你們，你們青年人(rén)一定要刻苦學習(xí)，力争成爲本行的(de)專家。”
（二）表示聲音(yīn)的(de)延長(cháng)。
例：我們對(duì)著(zhe)大(dà)海喊：周總理(lǐ)——
（三）副标題的(de)前後，或隻用(yòng)在前面。
例：爲了(le)周總理(lǐ)的(de)囑托……
——記農民科學家吳吉昌
（四）表示事項的(de)列舉。這(zhè)種用(yòng)法多(duō)用(yòng)于文件和(hé)科技文獻。
（五）引文後面注明(míng)出處。
例：朱門酒肉臭，路有凍死骨。——杜甫
（六）注釋後，說明(míng)注釋者。
例：……如格林(lín)（英國新康德學派和(hé)新裏格爾的(de)創始者——譯者）給他(tā)的(de)影(yǐng)響更大(dà)了(le)。
此外，破折号有時(shí)也(yě)可(kě)用(yòng)于總括前文。
例：革命和(hé)革命戰争是進攻的(de)，但是也(yě)有防禦和(hé)後退，——這(zhè)種說法才是完全正确的(de)。
使用(yòng)破折号需要注意的(de)是：破折号前面的(de)詞句原來(lái)有标點，用(yòng)了(le)破折号以後，一般說不必再保留那個(gè)标點、跳躍或轉折的(de)話(huà)除外。因爲讀到破折号時(shí)，總要停頓，省去那個(gè)标點不影(yǐng)響理(lǐ)解語意。
括号
括号主要表示括起來(lái)的(de)話(huà)是注釋或補充說明(míng)前邊的(de)詞語或句子。這(zhè)種注釋或補充說明(míng)面比較寬，可(kě)以
解釋語義，注明(míng)時(shí)間，也(yě)可(kě)以交代引出處，列舉具體内容，還(hái)可(kě)以諷刺、批評、訂正錯誤等。
使用(yòng)括号要注意：
（一）括号要緊挨前面被注釋或說明(míng)的(de)詞語或句子。
（二）按注釋範圍大(dà)小來(lái)分(fēn)，括号可(kě)分(fēn)爲句内括号和(hé)句外括号兩種。前者隻注釋句中一部分(fēn)詞語，括号前如有點号要放在括号外邊，括号内的(de)最後一個(gè)點号（問号、歎号除外）應當省去。後者要放在全句句末點号之後，括号内的(de)标點按一般情況處理(lǐ)。
例：他(tā)高(gāo)聲念道：“萬道光(guāng)芒地，将出現了(le)喲——新生的(de)太陽。”（郭沫若：《太陽禮贊》）
例：猿人(rén)是第一次能用(yòng)雙手制造工具的(de)人(rén)，他(tā)和(hé)那種隻能本能地使用(yòng)自然工具（石塊、木(mù)棒）的(de)一般南(nán)方古猿，有了(le)本質的(de)區(qū)别。
括号和(hé)破折号都可(kě)以注釋前邊的(de)話(huà)，兩者的(de)區(qū)别大(dà)緻是：内容重要，屬于正文的(de)部分(fēn)的(de)，用(yòng)破折号；内容不太重要，不是正文的(de)一部分(fēn)，隻是注釋，沒有它也(yě)不影(yǐng)響意思完整的(de)，用(yòng)括号。
這(zhè)時(shí)附帶說明(míng)一下(xià)常用(yòng)序次語的(de)表示方式。
（一）用(yòng)“首先”“其次”“最後”或“第一”“第二”“第三”等，後面用(yòng)逗号。
例：首先，思想上要重視。……其次，要掌握有關知識。
（二）用(yòng)“一”“二”“三”或“甲”“乙”“丙”等，後面用(yòng)頓号。
例：根據代詞指代的(de)對(duì)象的(de)不同，代詞可(kě)分(fēn)爲三種：一、人(rén)稱代詞，二、疑問代詞，
三、指示代詞。
（三）數字外面加了(le)括号，序次語後面就不再加點号。
例：第一單元有下(xià)面幾篇課文：（一）談《水(shuǐ)浒》的(de)人(rén)物(wù)和(hé)結構（二）說“小”（三）文學評論兩篇（四）用(yòng)阿拉伯數字時(shí)，後面用(yòng)小圓點。
省略号用(yòng)法
表示引文或引述的(de)話(huà)裏有所省略，表示重複的(de)或者類似的(de)語氣的(de)省略，還(hái)表示列舉同類事物(wù)和(hé)序數詞語的(de)省略。
（二）表示話(huà)未說完、語意未盡、說話(huà)空隙，或者說話(huà)斷續、沉默不語等。
例；原來(lái)如此！……
例：喂！是小陳嗎？你托我買的(de)書(shū)買到了(le)……你什(shén)麽時(shí)候來(lái)取？……好，好，再見！
使用(yòng)省略号要注意下(xià)邊三點；
（一）省略号所表示的(de)不必盡舉的(de)同類事物(wù)省略，一般要在列出三項以後再用(yòng)，以便讀者據以聯想和(hé)補充省略的(de)内容。
（二）省略号前邊的(de)話(huà)如果到了(le)需要停頓的(de)地方，應該用(yòng)什(shén)麽标點符号就用(yòng)什(shén)麽标點符号（如果是頓号、逗号、也(yě)可(kě)以用(yòng)）：省略号後邊不必再用(yòng)表示停頓的(de)符号。
（三）省略号相當于“等”“等等”，所以省略号後面不必再用(yòng)“等”“等等”。
省略号和(hé)破折号都可(kě)表示語言的(de)中斷，兩者的(de)不同之處是：省略号表示餘聲未盡，破折号表示戛然而止。
書(shū)名号：主要用(yòng)業标明(míng)書(shū)名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌(gē)曲名、圖畫(huà)名等
１．書(shū)名号之間可(kě)用(yòng)頓号，也(yě)可(kě)不用(yòng)任何點号。
“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》
我剛走進電影(yǐng)院，就看見屏幕上赫然投著(zhe)“生死抉擇”四個(gè)字。
2．書(shū)名與篇名連用(yòng)時(shí)，先寫書(shū)名，後寫篇名，中間用(yòng)間隔号，然後加上書(shū)名号。如：《苟子?勸學》。
其他(tā)應注意的(de)問題：
1．歎号、問号不能用(yòng)在句子成分(fēn)之間，因爲其語氣停頓相當于句号。
如：我呀，還(hái)得(de)再活上一陣子呀!
2．省略号不能和(hé)“等”同用(yòng)。如：張藝謀執導的(de)電影(yǐng)《十面埋伏》全球首映慶典，将于七月(yuè)十日舉行，演出嘉賓包括劉德華、金城(chéng)武、章(zhāng)子怡……等當紅藝人(rén)，演出陣容非常龐大(dà)。
3．書(shū)名号容易忽視。如：資本論不是很長(cháng)嗎？你不也(yě)要讀嗎？“資本論”應加書(shū)名号。
4．破折号與省略号的(de)區(qū)别：
破折号表聲音(yīn)延長(cháng)，省略号表說話(huà)斷斷續續。如：“我……不行……了(le)，請……你……”
5．省略号後一般不能再用(yòng)點号。
6．複指成分(fēn)之間不能用(yòng)逗号或頓号，如果用(yòng)隻能用(yòng)破折号。
如：敬愛(ài)的(de)總理(lǐ)周恩來(lái)
語言運用(yòng)
簡明(míng)、連貫、得(de)體，均是語言實際運用(yòng)方面的(de)要求。
簡明(míng)就是說話(huà)、寫文章(zhāng)都要努力做(zuò)到既簡要又明(míng)白，其具體内容要點包括：
①準确把握事物(wù)的(de)主要之點，盡量去掉多(duō)餘的(de)話(huà)。
②語言清晰、明(míng)白，無歧義(就是不要讓對(duì)方誤解)，易理(lǐ)解。
③簡明(míng)扼要不完全是語言修養問題，還(hái)包括對(duì)事物(wù)的(de)認識、了(le)解等問題。對(duì)複雜(zá)事物(wù)如果不了(le)解得(de)很清楚，就很難掌握要點，就很難說得(de)清楚。當然，提高(gāo)語言修養也(yě)是十分(fēn)必要的(de)，否則，即使心裏明(míng)白，也(yě)未必說得(de)明(míng)白。
連貫的(de)要求包括：
①各句圍繞一個(gè)共同的(de)中心，保持統一的(de)話(huà)題。如果東扯西拉，話(huà)題突然轉換，就會導緻語言不連貫。
②句序合理(lǐ)。一段話(huà)或一篇文章(zhāng)不僅要圍繞一個(gè)核心，還(hái)要做(zuò)到“言之有序”，按照(zhào)各句與中心的(de)關系以及各句之間的(de)關系合理(lǐ)地組織起來(lái)。句子組織得(de)不合理(lǐ)，即使有著(zhe)共同的(de)話(huà)題，中心明(míng)确，也(yě)還(hái)是不能連貫。
③語言要連貫，還(hái)要注意過渡、銜接自然，前後呼應。一段話(huà)常常包含幾層意思，各層意思之間如果出現了(le)脫節現象，上下(xià)文就不連貫了(le)。
得(de)體的(de)主要内容有：
①用(yòng)語要适合語言環境，注意場(chǎng)合。不同的(de)場(chǎng)合對(duì)語言的(de)使用(yòng)各有不同的(de)要求：a．莊重場(chǎng)合，要求用(yòng)語莊重、規範，一般用(yòng)典範的(de)書(shū)面語；b．工作場(chǎng)合，要求用(yòng)語準确、扼要，經常使用(yòng)某些專門的(de)術語和(hé)行話(huà)；c．日常場(chǎng)合，要求用(yòng)語自然、親切、靈活，一般多(duō)用(yòng)口語；d．娛樂(yuè)場(chǎng)合，要求用(yòng)語有趣、生動，有時(shí)還(hái)要求有點幽默。
②用(yòng)語要注意對(duì)象，要處理(lǐ)好與對(duì)象的(de)關系。關系的(de)親近與疏遠(yuǎn)，是對(duì)長(cháng)輩還(hái)是平輩、小輩，都會引起用(yòng)語的(de)變化(huà)。
③用(yòng)語要注意文明(míng)禮貌，它可(kě)以顯示出一個(gè)人(rén)甚至一個(gè)國家的(de)文化(huà)水(shuǐ)平。
常見題型：
1、語境表達：話(huà)題統一，句序合理(lǐ)，注意過渡、銜接和(hé)呼應。還(hái)要适應語言環境，注意場(chǎng)合、注意說話(huà)對(duì)象、注意文明(míng)禮貌。格式：禮貌用(yòng)語＋表達内容＋詢問
2仿寫：一審修辭，二看句式，三析句間關系，四品語體色彩，五考慮要保留的(de)詞語和(hé)要替換的(de)詞語。修辭、句式、句間關系、語體色彩弄明(míng)白了(le)，再仿寫也(yě)就不難了(le)。在沒有答(dá)題思路的(de)情況下(xià)，要考慮和(hé)例句關鍵詞語相對(duì)、相同的(de)詞語，
例如：“沒有藍天的(de)開闊，可(kě)以有白雲的(de)悠閑”這(zhè)句子的(de)仿寫。我們通(tōng)過審題可(kě)以知道：1.要保留“沒有… …,可(kě)以有… …”2.可(kě)以考慮用(yòng)”
大(dà)地、高(gāo)山、海洋”
等來(lái)替換藍天。3.得(de)出答(dá)案“沒有海洋的(de)遼闊，可(kě)以有河(hé)流的(de)彭湃；沒有河(hé)流的(de)奔騰洶湧，可(kě)以有小溪的(de)清澈；沒有高(gāo)山的(de)險峻，可(kě)以有土丘的(de)秀氣；沒有高(gāo)樓大(dà)廈的(de)明(míng)亮，可(kě)以有草(cǎo)屋的(de)溫馨”等等
3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分(fēn)；排除幹擾項。
縮句順口溜：
“的(de)”前“地”前“得(de)”字後，形容限制去個(gè)夠。數量出現莫放過，介賓來(lái)了(le)也(yě)殺頭。
4、修辭手法作用(yòng)類
比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的(de)事物(wù)的(de)相似點，用(yòng)一事物(wù)來(lái)喻另一事物(wù)。
作用(yòng)：比喻的(de)作用(yòng)主要是：化(huà)平淡爲生動；化(huà)深奧爲淺顯；化(huà)抽象爲具體；化(huà)冗長(cháng)爲簡潔。用(yòng)在記叙、說明(míng)、描寫中，能使事物(wù)生動、形象、具體，給人(rén)以鮮明(míng)的(de)印象；用(yòng)在議(yì)論文中，能使抽象道理(lǐ)變得(de)具體，使深奧的(de)道理(lǐ)變得(de)淺顯易懂(dǒng)。最常用(yòng)的(de)還(hái)是生動形象。
借代：借代不直接說出所要表述的(de)人(rén)或事物(wù)，而用(yòng)與其相關的(de)事物(wù)來(lái)代替。
作用(yòng)：能起到突出形象，使之具體、生動的(de)效果。
誇張：誇張指爲追求某種表達效果，對(duì)原有事物(wù)進行合乎情理(lǐ)的(de)著(zhe)意擴大(dà)或縮小。
作用(yòng)：烘托氣氛，增強聯想，給人(rén)啓示。可(kě)以引起豐富的(de)想象，更好地突出事物(wù)的(de)特征，引起讀者的(de)強烈共鳴
對(duì)偶：它是一對(duì)字數相等，詞性相對(duì)，結構相同，意義相關的(de)短語或句子。
作用(yòng)：形式上音(yīn)節整齊勻稱、節奏感強，具有音(yīn)律美(měi)；内容上凝練集中，概括力強。
排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結構相同或相似，内容相關、語氣一緻的(de)短語或句子組合而成。
作用(yòng)：可(kě)增強語言的(de)氣勢，強調内容，加重感情。用(yòng)來(lái)說理(lǐ)，可(kě)把道理(lǐ)闡述得(de)更嚴密、更透徹；用(yòng)來(lái)抒情，可(kě)把感情抒發得(de)淋漓盡緻。
設問：無疑而問”。往往明(míng)知故問，自問自答(dá)或提出問題不需要确定答(dá)案。
作用(yòng)：引起讀者思考。用(yòng)在标題上，能吸引讀者，啓發讀者思考，更好地體現文章(zhāng)的(de)中心；用(yòng)在一段的(de)開頭或結尾處，除引起思考外，還(hái)有承上啓下(xià)的(de)過渡作用(yòng)；用(yòng)在議(yì)論文中，能使論證深入，脈絡清晰。
反問: 反問的(de)特點也(yě)是“無疑而問”，用(yòng)疑問句的(de)形式表示确定的(de)意思，句末一般打問号，有的(de)打感歎号。
作用(yòng)：以加強語氣，增強表達效果，起強調作用(yòng)
拟人(rén)：作用(yòng)：使事物(wù)人(rén)格化(huà)，使語言富有神采
反複：由二個(gè)相同的(de)詞語或句式構成反複
作用(yòng)：主要起強調作用(yòng)
★修辭方法及表達作用(yòng)答(dá)題方式：
比喻，拟人(rén)：生動形象地表現出了(le) ，表達了(le) 情感。
排比：表現了(le) ，抒發了(le) ，增強了(le)語勢，加強了(le)感情。
反複，誇張：突出了(le)（強調了(le)） （的(de)情感），給人(rén)留下(xià)深刻印象。
設問：自問自答(dá)，引起讀者思考 ，使文章(zhāng)有起伏。
反問：加強語氣，增強語勢，表達了(le) （的(de)情感），使文章(zhāng)有起伏。
模式: (1).點明(míng)何種表現手法 (2). 表現了(le)什(shén)麽内容(3).表達了(le)怎樣的(de)感情?
此句運用(yòng)了(le)……從而生動形象表現了(le)……表達了(le)…… 這(zhè)一句采用(yòng)了(le)… …的(de)修辭手法, …....(作用(yòng))論述了(le)… …(内容)。
5、圖表徽标：看懂(dǒng)圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的(de)畫(huà)面和(hé)文字分(fēn)析比較、用(yòng)簡潔的(de)文字表述，并一定要挖掘其深層含義。
綜合性學習(xí)
課标要求：語文是實踐性很強的(de)課程，應著(zhe)重培養學生的(de)語文實踐能力，而培養這(zhè)種能力的(de)主要途徑也(yě)應是語文實踐。
命題趨勢：有并入“知識積累與運用(yòng)”和(hé)“現代文閱讀”中的(de)趨勢，答(dá)題思路、解題技巧不變。
常用(yòng)題型：
1、活動類：根據活動主題設計活動宣傳口号、活動步驟等。
對(duì)策：語言表述要簡潔。主題詞要簡明(míng)、準确、生動；活動過程或計劃要點表述要清楚，目的(de)要明(míng)确，過程和(hé)計劃要分(fēn)項列出。
2、提取、概括信息、拟寫标題類
對(duì)策：篩選重點詞語組成一句話(huà)，形成自己的(de)觀點。思考材料的(de)共性，找出帶有規律性的(de)标題
要點概括：
A.摘引文中原句作爲答(dá)案。
B.選取文中重要詞語語句組合成答(dá)案
C.劃分(fēn)相關内容層次，一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點。
3、口語交際語言運用(yòng)類 結合情境，簡明(míng)、連貫、得(de)體地完成交際任務。
對(duì)策：要有說服力和(hé)條理(lǐ)性，注意謙語和(hé)敬語的(de)使用(yòng)。
4、語言積累類：
對(duì)策：積累古詩文、現代詩文、俗語、諺語、名言警句、文學文化(huà)常識，山川名勝、風土人(rén)情。特别是時(shí)代性、地域性較強的(de)綜合性知識表述。
5、感悟啓示類：結合自己的(de)生活實際，寫出自己的(de)感悟和(hé)體驗，不能局限于一方面，可(kě)以多(duō)角度，正反兩方面回答(dá)。語言精煉，表意準确，抓住關鍵。一般用(yòng)第一人(rén)稱作答(dá)。
★答(dá)題方式：論點+論證
現代文閱讀
現代文閱讀解題原則是：“以文解題”；看分(fēn)值答(dá)題(如果多(duō)分(fēn)值最好标出1、2，怕丢分(fēn)不妨n+1,但有字數限制的(de)概括題除外)；盡量用(yòng)原句，不能用(yòng)原句的(de)，答(dá)題線索一定在附近；審題要細，别看錯，别遺漏。
（一）、記叙文閱讀
一、詞語：答(dá)題時(shí)一定要在文段句詞的(de)前後找答(dá)案或找解答(dá)的(de)依據。
(1)能理(lǐ)解詞語的(de)表面意義，以及深層含義和(hé)言外之意，并能理(lǐ)解其表達的(de)效果；
(2)能确定詞語指代的(de)内容：一般出現在上文,找出後代入原文,看是否通(tōng)順合理(lǐ).
二、文章(zhāng)概括：
内容概括（一句話(huà)概括故事情節）：人(rén)物(wù)和(hé)事件（A、誰幹什(shén)麽B什(shén)麽怎麽樣）
主題概括：“本文通(tōng)過某人(rén)做(zuò)某事反映了(le)什(shén)麽意義（人(rén)物(wù)性格、作者感情、人(rén)生哲理(lǐ)）。”
主旨句的(de)作用(yòng)：結構上貫穿全文，内容上點明(míng)中心。
三、記叙線索及作用(yòng)？
線索：（1）核心人(rén)物(wù)（2）核心事物(wù)(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點（6）作者的(de)情感。
作用(yòng)：貫穿全文，把文中的(de)人(rén)物(wù)和(hé)事件有機地連在一起，使文章(zhāng)條理(lǐ)清楚、層次清晰。
五、記叙順序及作用(yòng)？
（1） 順叙（按事情發展先後順序）作用(yòng)：叙事有頭尾，條理(lǐ)清晰，脈絡清楚、印象深刻。
（2） 倒叙:造成了(le)……的(de)懸念，使故事情節更曲折,增強了(le)文章(zhāng)的(de)可(kě)讀性.
（3） 插叙作用(yòng)：補充交代了(le)……使人(rén)物(wù)形象更豐富，使中心更突出。
記叙文中穿插議(yì)論的(de)作用(yòng):結構上承上啓下(xià);内容上畫(huà)龍點睛.
六、文章(zhāng)段落語句的(de)主要作用(yòng)有：（必須從内容、結構兩個(gè)方面來(lái)進行做(zuò)答(dá)）
1、結構上：承接上文、開啓下(xià)文、總領下(xià)文（引出下(xià)文）、承上啓下(xià)（過渡）、照(zhào)應前文（開頭）首尾呼應。
2、内容上：開篇點題 、抒發情感、點明(míng)中心，深化(huà)主題、畫(huà)龍點睛
某句話(huà)在文中的(de)作用(yòng)：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記叙文、小說），埋下(xià)伏筆（記叙文、小說），設置懸念（小說），爲下(xià)文作輔墊；總領下(xià)文；
2、文中：承上啓下(xià)；總領下(xià)文；總結上文；
3、文末：點明(míng)中心（記叙文、小說）；深化(huà)主題（記叙文、小說）；照(zhào)應開頭（議(yì)論文、記叙文、小說）
3、寫法上：氣氛渲染 、托物(wù)言志、以小見大(dà)、設置懸念、埋下(xià)伏筆、爲後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物(wù)言志等。
象征、托物(wù)言志作用(yòng):使表達委婉含蓄、深沉感人(rén).
環境描寫的(de)作用(yòng)：交代時(shí)間地點，揭示時(shí)代背景；渲染氣氛、烘托人(rén)物(wù)心情，展示人(rén)物(wù)的(de)性格、推動情節的(de)發展等等。
在回答(dá)時(shí)必須結合當時(shí)當地的(de)時(shí)代背景，指出文段中環境描寫的(de)相關語句揭示了(le)什(shén)麽樣的(de)社會現實。以《孔乙己》爲例，開篇關于鹹亨酒店(diàn)格局及人(rén)物(wù)的(de)介紹便屬于社會環境描寫，它揭示了(le)當時(shí)社會等級森嚴，反映了(le)人(rén)與人(rén)之間的(de)冷(lěng)酷勢利，爲主人(rén)公的(de)出場(chǎng)做(zuò)了(le)鋪墊。
環境描寫的(de)作用(yòng)。可(kě)以從以下(xià)六種情況判斷：是否烘托了(le)人(rén)物(wù)的(de)心情，是否渲染了(le)氣氛，是否設置了(le)背景，是否烘托了(le)人(rén)物(wù)形象，是否深化(huà)了(le)主題，是否推動情節的(de)發展。
七、評價感悟類
評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結合主旨、個(gè)人(rén)生活體驗,提出對(duì)問題的(de)看法。
啓示從原文引出；評價表明(míng)态度及理(lǐ)由。特别注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的(de)全部答(dá)出。
感想啓迪類答(dá)題方法：
1.抓住文段的(de)中心，理(lǐ)解文段的(de)含義，聯系中心作答(dá)
2.聯系自己或社會實際情況，引發感悟
3.遣詞造句，講究三美(měi)：運用(yòng)古詩文、名言警句；恰當運用(yòng)對(duì)比比喻排比等修辭；運用(yòng)成語。
4.偷梁換柱法：把作者在該文章(zhāng)中的(de)體驗、觀點用(yòng)自己的(de)話(huà)重新演繹一遍。
詞句品味類答(dá)題方法：
詞語品味答(dá)題方法：
A了(le)解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的(de)喜怒哀樂(yuè)。
B.分(fēn)析修辭，體會詞語的(de)形象含蓄
句子品味答(dá)題方法：
A.看句子是否富有哲理(lǐ)：如果富有哲理(lǐ)，可(kě)以從它帶給你的(de)啓迪去體會。
B.看句式結構（句式不同，表達的(de)效果也(yě)不同）：陳述句語氣平穩，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強語氣；感歎句能抒發強烈的(de)感情；排比句層層深入，顯得(de)氣勢磅礴；
C.從修辭的(de)角度分(fēn)析：比喻使意思淺顯易懂(dǒng)，具體形象；誇張能突出事物(wù)的(de)特征；拟人(rén)能使事物(wù)生動形象；對(duì)比給人(rén)鮮明(míng)印象；反語顯得(de)幽默風趣，諷刺意味強烈。
★答(dá)題方式：我認爲……美(měi)在……它表現了(le)……
八、懂(dǒng)得(de)常用(yòng)的(de)描寫人(rén)物(wù)的(de)方法，并理(lǐ)解其作用(yòng)。
方法有：①正面描寫：語言、動作、心理(lǐ)、神态、外貌②側面（間接）描寫：其他(tā)的(de)人(rén)或事③細節描寫④環境襯托人(rén)物(wù)心情等。⑤用(yòng)詞的(de)感情傾向.褒貶色彩
作用(yòng)是：揭示人(rén)物(wù)性格，展現人(rén)物(wù)的(de)内心世界和(hé)精神風貌
非主人(rén)公在文中的(de)作用(yòng):對(duì)比烘托,使主人(rén)公性格特征更加鮮明(míng)突出.
★答(dá)題方式：本段運用(yòng)了(le)… …的(de)描寫手法, 塑造了(le)(如果是側面描寫用(yòng)襯托)……形象，表現了(le)……性格，體現了(le)……精神品質等。
九、記叙文語言風格：親切自然口語化(huà)、幽默諷刺、熱(rè)情奔放、冷(lěng)峻辛辣等
十、人(rén)稱作用(yòng)：
第一人(rén)稱：增強了(le)文章(zhāng)的(de)真實性和(hé)感染力。
第二人(rén)稱：便于作者與文中的(de)人(rén)物(wù)或讀者感情交流，顯得(de)特别親切、感人(rén)。
十一、指示代詞指代對(duì)象的(de)判斷類考試類型及答(dá)題方法：（适用(yòng)于其他(tā)文體）
１、常考的(de)指代詞有：這(zhè)、那、這(zhè)些、那些、其他(tā)、以上、如此、此……；
２、一般是往前找；
３、找到之後，将找到的(de)内容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否适當通(tōng)順。
十二、賞析表達技巧
抒情：引起讀者的(de)共鳴,深化(huà)中心，畫(huà)龍點睛。
說明(míng)：明(míng)白事情的(de)來(lái)龍去脈
描寫：身臨其境,栩栩如生
記叙文中的(de)議(yì)論：點明(míng)中心，升華主題
記叙：要結合具體語言環境來(lái)分(fēn)析（例：《最後一課》中小弗郎士上學路上看到“鋸木(mù)廠後邊草(cǎo)地上，普魯士兵(bīng)正在操練”一句交代了(le)時(shí)代背景。）
★答(dá)題方式：本段采用(yòng)了(le)… …的(de)表達方式,表達了(le)作者的(de)… …感情,起到使讀者……的(de)作用(yòng)。
描寫方式有動靜結合、虛實結合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和(hé)間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語皆情語等）
（二）、議(yì)論文閱讀
一、确定中心論點的(de)主要方法是：
①标題要區(qū)分(fēn)論題和(hé)論點②開篇點題 ③篇末點題（“所以、總之、歸根結底、一句話(huà)”）④概括論據證明(míng)的(de)觀點。
方法：
１、論點出現的(de)形式和(hé)位置：論點應該是明(míng)确的(de)判斷，是作者看法的(de)完整陳述，在形式上應該是較完整的(de)句子。位置：①标題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啓下(xià)的(de)過渡句）、⑤表述不集中，需要概括
２、當碰到文中沒有現成的(de)表達論點的(de)句子時(shí)，盡管有一定難度，但也(yě)有方法可(kě)循：需要在準确理(lǐ)解全文内容的(de)基礎上，抽取文章(zhāng)核心，依據論題和(hé)論據，參考作者要解決的(de)問題，準确判斷和(hé)提煉作者的(de)觀點，然後用(yòng)自己的(de)話(huà)加以概括。
３、要注意的(de)是，有些文章(zhāng)中表達中心論點意思的(de)句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明(míng)确的(de)句子。
二、論據知識的(de)考查有以下(xià)幾種類型：
①剖析論據。論據替換、論據能否證明(míng)類似論點并說明(míng)理(lǐ)由，引用(yòng)這(zhè)一論據作用(yòng)等。
②補充論據。原則:必須真實;要典型;要能證明(míng)論點
方法：
一定要看清楚是讓你舉什(shén)麽樣的(de)例子，是名人(rén)的(de)還(hái)是其他(tā)的(de)。
A、可(kě)舉名人(rén)事例，有更大(dà)的(de)說服力，并能展示出自己的(de)知識面，但一定要寫準确人(rén)物(wù)、事件，切忌張冠李戴。
B、也(yě)可(kě)舉凡人(rén)事例，可(kě)以編造，但要注意具有真實感，切忌過于誇大(dà)，讓人(rén)一看就知道是胡編亂造的(de)。
★答(dá)題方式：人(rén)物(wù)＋事例＋簡短評價
③概括論據的(de)内容（規定字數）。格式:人(rén)物(wù)(事物(wù))+主體特征(發生發展結果)
④調換論據的(de)順序、删除等（往往不能調換，論據的(de)前後肯定有相照(zhào)應的(de)詞語和(hé)句子）
⑤根據論據概括段落的(de)觀點、内容。
三、 重點考察文章(zhāng)或段落的(de)論證的(de)方法及其作用(yòng)？
舉例論證、通(tōng)過……事例,有力地證明(míng)了(le)……（觀點），使論述更真實可(kě)信，更有說服力，有力的(de)論證論點
道理(lǐ)論證(引證法)：引用(yòng)……名言來(lái)證明(míng)……（觀點）,使說理(lǐ)更充分(fēn)、更深刻，更具有權威性，有力的(de)論證論點
比喻論證：用(yòng)……來(lái)比喻 ……,把……這(zhè)一深奧的(de)道理(lǐ),說得(de)講得(de)通(tōng)俗易懂(dǒng)，語言生動形象，容易被人(rén)接受。有力的(de)論證論點
對(duì)比論證:把……和(hé)……放在一切比較對(duì)照(zhào),正确錯誤分(fēn)明(míng)，是非曲直明(míng)确，顯得(de)論證嚴密,說服力強，給人(rén)印象深刻。有力的(de)論證論點
注意：答(dá)論證方法的(de)作用(yòng)時(shí)，先從内容上考慮，再從論證角度考慮，有力的(de)論證論點一句必不可(kě)少。找論證方法時(shí)，按比喻論證，對(duì)比論證，舉例論證，道理(lǐ)論證的(de)順序就可(kě)以萬無一失。
★答(dá)題方式：這(zhè)一段（一句）運用(yòng)了(le)…. 論證方法，論證了(le)……（論點），顯得(de)……（好處）
四、議(yì)論文的(de)論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個(gè)：①駁論點②駁論證③駁論據
五、議(yì)論文的(de)段落作用(yòng)：結構加内容
開頭作用(yòng)：①提出論題或論述的(de)内容，爲下(xià)文的(de)論述做(zuò)鋪墊②提出論點。
結尾作用(yòng)有：①總結全文，得(de)出或深化(huà)論點②發出号召，提出希望、展望。
六、議(yì)論文語言的(de)最基本特點：準确、嚴密。
常見考點：修飾、限制、強調等詞語的(de)嚴密性、準确性的(de)理(lǐ)解；重要語句含義的(de)理(lǐ)解
七、開放性試題：寫讀後的(de)認識和(hé)感受 。
八、引用(yòng)小詩、故事的(de)作用(yòng):增強趣味性,作爲論據來(lái)證明(míng)論點,若是在開頭,還(hái)有引出論題(論點)的(de)作用(yòng).
（三）、說明(míng)文閱讀
一、明(míng)确說明(míng)對(duì)象及主要内容：事物(wù)（說明(míng)對(duì)象）或事理(lǐ)（現象的(de)起因、性質、解決措施等）
二、怎樣抓住說明(míng)文的(de)特征呢(ne)？
從說明(míng)事物(wù)的(de)内容入手，從中理(lǐ)解、概括說明(míng)對(duì)象的(de)特征；抓住中心句及關鍵詞。
三、理(lǐ)清說明(míng)順序。①時(shí)間順序②空間順序③邏輯順序（A、總—分(fēn)；B、總—分(fēn)—總； C、分(fēn)—總）
四、說明(míng)文開頭作用(yòng)有：①引出說明(míng)對(duì)象②引出說明(míng)的(de)内容③提出說明(míng)的(de)問題。
結尾作用(yòng)有：①總結全文②提出一些希望、展望、預測等。
五、掌握說明(míng)方法。使用(yòng)了(le)哪些說明(míng)方法？有什(shén)麽作用(yòng)？
模式：方法+效果+特征
“運用(yòng)了(le)……的(de)說明(míng)方法，……說明(míng)了(le)（說明(míng)對(duì)象）的(de)……（特點）。”
1分(fēn)類别:把……分(fēn)别加以說明(míng)，顯得(de)條理(lǐ)清楚
2引用(yòng)：引用(yòng)……，突出了(le)……既增強了(le)說服力，也(yě)增強了(le)趣味性
3打比方：生動形象說明(míng)了(le)…… 增強了(le)文章(zhāng)的(de)趣味性。
4作诠釋： 對(duì)……進一步解釋說明(míng),讓讀者對(duì)……有進一步的(de)認識.
5舉例子：具體說明(míng)……的(de)特點，從而使說明(míng)更具體，更有說服力。
6下(xià)定義：準确而簡明(míng)地揭示了(le)……的(de)本質特點，使說明(míng)更加嚴密。
7作比較:把……和(hé)……相互比較, 突出強調了(le)……的(de)特點.
8列數字: 用(yòng)具體的(de)數據……加以說明(míng)，使說明(míng)更準确更有說服力。
9.列圖表:具體說明(míng)了(le)……特點, 使說明(míng)更簡明(míng)更直觀.
10.摹狀貌:具體生動形象地說明(míng)了(le)……顯得(de)生動活潑.
六、感悟說明(míng)語言。
修飾性、限制性詞語（如：基本上、大(dà)約、比較、一般、極個(gè)别、、大(dà)多(duō)數、更、也(yě)許、常常、在當時(shí)、絕大(dà)部分(fēn)、主要、幾乎……）能否删除或替換，爲什(shén)麽？
語言準确類答(dá)題方法：
1．“××”詞好在哪裏？
★答(dá)題方式：用(yòng)了(le)“××”詞，生動地（準确地）說明(míng)了(le)……事物(wù)的(de)……特征，能夠激發讀者的(de)興趣（符合實際情況，具有科學性）。
2.文中加點的(de)詞語能否删去:這(zhè)樣的(de)題目分(fēn)四步:
A:判斷,一般是不能删
B:解釋這(zhè)個(gè)詞語在這(zhè)句話(huà)中的(de)含義,在程度.狀态.性質.範圍等方面加以限制.
C.比較：即比較删掉這(zhè)個(gè)詞語與沒有删掉以前的(de)區(qū)别，一定要結合具體的(de)句子進行分(fēn)析，意思變爲“…“，與實際不符，不符合原意等
D結尾一定要有這(zhè)樣的(de)句子：這(zhè)體現了(le)說明(míng)文語言的(de)嚴密性、準确性與科學性。
★答(dá)題模式：不能删。因爲“××”詞表示……，删掉後句子的(de)意思就變成了(le)…，這(zhè)與文意不符。體現了(le)說明(míng)文語言的(de)嚴密性、準确性與科學性。
七、結合文章(zhāng)内容舉例子、提建議(yì)、說看法或暢想未來(lái).
文言文閱讀
一、文言實詞
1、文言實詞的(de)古今詞義變化(huà)
A、詞義的(de)擴大(dà)；B、詞義的(de)縮小；C、詞義的(de)轉化(huà)；D、感情色彩的(de)變化(huà)；E古今詞義的(de)變化(huà)；F、古漢語以單音(yīn)節詞爲主，現代漢語以雙音(yīn)節詞爲主。
2、文言實詞中的(de)一詞多(duō)義
3、文言實詞的(de)活用(yòng)
文言中有些詞的(de)性質可(kě)以臨時(shí)改變，如名詞用(yòng)作動詞、名詞用(yòng)作狀語、形容詞作名詞、使動用(yòng)法、意動用(yòng)法、被動用(yòng)法等。
4、通(tōng)假字：古書(shū)中用(yòng)一個(gè)字替代另一個(gè)字的(de)使用(yòng)現象，叫通(tōng)假。
二、文言虛詞
準确理(lǐ)解、掌握常見文言虛詞“之”“以”“而”“于”“則”“者”“也(yě)”等的(de)用(yòng)法和(hé)意義，準确辨析在不同文句中的(de)用(yòng)法和(hé)意義，以達到對(duì)文句的(de)理(lǐ)解。
可(kě)以采用(yòng)以單個(gè)虛詞爲線索進行歸納整理(lǐ)，完全理(lǐ)解它的(de)意義和(hé)用(yòng)法。
三、文言語句的(de)斷讀與翻譯
1、文言語句的(de)斷讀
A、按詞語斷讀：一個(gè)詞絕對(duì)不能斷讀開；
B、主謂之間斷：主語與謂語之間往往有較大(dà)停頓；
C、按結構關系斷：語句中有假設、承接關系的(de)，可(kě)以根據關系斷讀開。
2、文言語句的(de)翻譯
A、注意重點詞語的(de)翻譯；
B、注意特殊句式的(de)翻譯；
C、靈活使用(yòng)翻譯方法：“留”“補”“删”“換”“調”。
四、文言句式：省略句、判斷句、倒裝句、使動句、意動句、被動句。
文言文課内外對(duì)比閱讀
考查的(de)内容主要有：①結合兩材料，給加點的(de)字注上不同的(de)讀音(yīn)；② 指定具體的(de)語句比較異同；③常見通(tōng)假字用(yòng)法的(de)異同；④
常見文言實詞含義的(de)異同；⑤用(yòng)常見文言虛詞的(de)用(yòng)法解決比較閱讀材料中的(de)問題；⑥根據課内文言文特殊句式特點找出文比較閱讀材料中相應的(de)句式；⑦領會比較閱讀材料的(de)基本内容，并進行比較分(fēn)析；⑧将比較閱讀材料中的(de)重要句子翻譯成現代漢語；⑨比較兩材料在内容、寫法及表達方式方面的(de)異同；⑩比較閱讀材料的(de)情感傾向。
古詩詞鑒賞
課标要求：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和(hé)運用(yòng)中，提高(gāo)自己的(de)欣賞品味和(hé)審美(měi)情趣。背誦優秀詩文80篇。
一、古詩鑒賞表述方法常見的(de)套話(huà)：
1、思想情感：
憂國傷時(shí)：揭露統治者的(de)荒淫殘暴 ；反映離亂給人(rén)民造成的(de)痛苦 ；對(duì)國家民族命運的(de)擔憂。
建功報國：建功立業的(de)渴望；報國無門的(de)悲傷；山河(hé)淪喪的(de)痛苦 ；壯志難酬的(de)悲歎。
思鄉懷人(rén)：羁旅愁思；思親念友；邊關思鄉；閨中懷人(rén)。
生活雜(zá)感：寄情山水(shuǐ)、田園的(de)悠閑；昔勝今衰的(de)感慨 ；借古諷今的(de)情懷；青春易逝的(de)傷感。
2、情感表達：這(zhè)首詩采用(yòng)了(le)（表達方式、修辭手法、表現手法），寫出了(le)（意象）的(de)（某某）特點，表現了(le)（突出了(le)）（某某）思想感情，起到了(le)（某某）的(de)作用(yòng)。
二、創作風格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高(gāo)遠(yuǎn)、雄健高(gāo)昂、悲壯蒼涼、嚴謹細膩、清麗婉約……
明(míng)特色（用(yòng)一兩個(gè)詞準确點名語言特色）+列例證（用(yòng)詩中有關語句具體分(fēn)析這(zhè)種特色）+析感情（指出表現了(le)詩人(rén)怎樣的(de)感情）
三、賞析表達技巧
1、表達方式：記叙、描寫、議(yì)論、說明(míng)、抒情
2、結構形式：照(zhào)應、銜接、過渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：比喻、借代、誇張、互文、通(tōng)感、雙關、襯托、對(duì)比、反複等。
4、表現手法：托物(wù)言志、借古抒懷、借古諷今、用(yòng)典、鋪墊、象征、對(duì)比、想象、烘托、欲揚先抑、以小見大(dà)、動靜結合、以動寫靜、虛實相生、比興（間接抒情的(de)詩歌(gē)）等。
5、意象：作品中具體的(de)人(rén)、物(wù)、景等
意境：由寄托作者思想的(de)意象藝術的(de)組合到一起，形成詩歌(gē)基本的(de)整體情境。如孤獨凄涼、激情飛(fēi)越、閑适淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫……
6、作用(yòng)：深化(huà)意境、深化(huà)主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優美(měi)、意味深長(cháng)、耐人(rén)尋味、言近旨遠(yuǎn)等。
7、詞語賞析：釋含義（解釋該字在句中的(de)含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+析效果（該詞在結構上所起的(de)作用(yòng)，表達了(le)怎樣的(de)感情）
★古詩詞賞析答(dá)題方式：這(zhè)……句運用(yòng)了(le)……寫作手法（修辭手法），描繪了(le)……，抒發了(le)作者……感情。其中，“……”詞使用(yòng)得(de)好，傳神地表現了(le)……
四、熟練掌握答(dá)題方法，大(dà)膽使用(yòng)常用(yòng)的(de)鑒賞術語，做(zuò)到卷面整潔、表述嚴密、條理(lǐ)清晰、邏輯合理(lǐ)。
中考試題-詩詞鑒賞題集
１、品讀唐朝詩人(rén)王灣《次北(běi)固山下(xià)》一詩，找出下(xià)列說法中不正确的(de)一項 ( D )
客路青山外，行舟綠水(shuǐ)前。 潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊(jiù)年。 鄉書(shū)何處達?歸雁洛陽邊。
A．首聯先寫“客路”，後寫“行舟”，寫出了(le)人(rén)在他(tā)鄉、神馳故裏的(de)漂泊羁旅之情。
B．誦讀颔聯時(shí)應該使用(yòng)上揚的(de)語調，體現詩句平野開闊、大(dà)江直流的(de)宏天氣勢。
C．頸聯妙在作者無意說理(lǐ)，卻通(tōng)過拟人(rén)手法，在描寫景物(wù)和(hé)節令之中，蘊含著(zhe)一種自然的(de)理(lǐ)趣。
D．尾聯緊承頸聯，抒發了(le)詩人(rén)即将回到家鄉的(de)喜悅、激動的(de)心情。
２、閱讀下(xià)面一首古詩，按要求賞析填空
如 夢 令．李清照(zhào)
昨夜雨(yǔ)疏風驟，濃睡(shuì)不消殘酒。試問卷簾人(rén)，卻道誨棠依舊(jiù)。知否?知否?應是綠肥紅瘦。
(1)“綠肥紅瘦”中，“綠”、“紅”分(fēn)别代替葉和(hé)花，“肥”和(hé)“瘦”分(fēn)别形容（ 葉的(de)茂盛）
] 和(hé) （ 花的(de)凋零） 。
(2)作者采用(yòng)（ 委婉含蓄） 手法，表達了(le)對(duì)春花的(de)留戀和(hé)惜别的(de)一種傷感情緒。
３、下(xià)面對(duì)蘇轼的(de)《浣溪沙》一詞的(de)賞析，不正确的(de)一項是 ( C )
浣溪沙．蘇轼
遊蕲水(shuǐ)清泉寺，寺臨蘭溪，溪水(shuǐ)西流。 山下(xià)蘭芽短浸溪，松間沙路淨無泥，潇潇暮雨(yǔ)子規啼。誰道人(rén)生無再少?門前流水(shuǐ)尚能西!休将白女(nǚ)唱黃(huáng)雞。
A．上阕寫景，山下(xià)小溪邊，長(cháng)著(zhe)矮小嬌嫩的(de)蘭劃，松間沙路潔淨無塵，畫(huà)面清新優美(měi)，淡雅甯靜。
B．“潇潇暮雨(yǔ)子規啼”一句寫黃(huáng)昏時(shí)潇潇細雨(yǔ)中杜鵑的(de)啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，突出了(le)環境的(de)靜谧。
C．下(xià)阕轉入抒懷，“門前流水(shuǐ)尚能西”句，寫詞人(rén)由西流的(de)溪水(shuǐ)，想到“人(rén)生無再少”，因此爲時(shí)光(guāng)流逝、人(rén)生短暫而歎息。
D．全詞情景交融，恬淡優美(měi)的(de)景色，富有情趣的(de)語言，充滿人(rén)生哲理(lǐ)的(de)議(yì)論，表現了(le)詞人(rén)執著(zhe)生活、呼喚青春的(de)情懷。
４、閱讀下(xià)面古詩，按要求回答(dá)問題。
渡荊門送别 李白
渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國遊。山随平野盡，江入大(dà)荒流。
月(yuè)下(xià)飛(fēi)天鏡，雲生結海樓。仍憐故鄉水(shuǐ)，萬裏送行舟。
1、這(zhè)首詩中間兩聯描繪舟過荊門時(shí)所見景色，其中第二聯中的(de)“随”“入”兩字用(yòng)得(de)好，曆來(lái)被人(rén)稱道。請簡要分(fēn)析“随”字好在何處。
答(dá)：一個(gè)随字化(huà)靜爲動，将群山與平野的(de)位置逐漸變化(huà)、推移，真切地表現出來(lái)，給人(rén)以空間感和(hé)流動感。
2、這(zhè)首詩融情于景，抒發了(le)詩人(rén)怎樣的(de)情感？
答(dá)：抒發了(le)詩人(rén)思念故鄉的(de)深情。
５、品讀《天淨沙·秋思》 , 填空答(dá)題。
枯藤老樹昏鴉 , 小橋流水(shuǐ)人(rén)家 , 古道西風瘦馬。夕陽西下(xià) , 斷腸人(rén)在天涯。
這(zhè)首小令是元散曲中詠景的(de)佳作 , 被《中原音(yīn)韻》譽爲 " 秋思之祖 " ，爲曆代所傳誦。小令僅 28 字 , 寫了(le)十種景物(wù) ,
表現了(le)一個(gè)長(cháng)期漂泊異鄉的(de)遊子的(de)（思鄉）
之情,其中表現主旨的(de)句子是（〈 夕陽西下(xià) , 〉斷腸人(rén)在天涯）。
6、閱讀下(xià)面一首詩，回答(dá)問題。
登飛(fēi)來(lái)峰 王安石
飛(fēi)來(lái)峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高(gāo)層。
①這(zhè)首詩中，“浮雲”一詞的(de)寓意是什(shén)麽?(1分(fēn))
答(dá)：眼前的(de)困難、障礙、挫折等．
②詩人(rén)善于把抽象事理(lǐ)寓于具體形象中。這(zhè)首詩揭示了(le)怎樣的(de)人(rén)生哲理(lǐ)?(2分(fēn))
答(dá)：隻有站得(de)高(gāo)，看得(de)遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的(de)困難吓倒。
7、閱讀下(xià)面一首唐詩，然後回答(dá)問題。
黃(huáng)鶴樓 崔颢
昔人(rén)已乘黃(huáng)鶴去，此地空餘黃(huáng)鶴樓。黃(huáng)鶴一去不複返，白雲千載空悠悠。
睛川曆曆漢陽樹，芳草(cǎo)萎萎鹦鹉洲。日暮鄉關何處是?煙(yān)波江上使人(rén)愁。
詩中最能概括作者感情的(de)是哪一個(gè)字?在對(duì)全詩整體感悟的(de)基礎上，請簡要分(fēn)析詩人(rén)在尾聯中是如何表達這(zhè)種感情的(de)。
答(dá)：詩中最能概括作者感情的(de)是一個(gè)“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯将“鄉愁”之情與“日暮”“煙(yān)波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達了(le)詩人(rén)萦回無盡、百感茫茫的(de)憂思之情。
8、閱讀下(xià)面古詩，按要求回答(dá)問題。
望 嶽 杜 甫
岱宗夫如何？齊魯青未了(le)。造化(huà)鐘(zhōng)神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾雲，決呲入歸鳥。會當淩絕頂，一覽衆山小。
⒈這(zhè)首詩颔聯是描寫近望泰山所見扔景物(wù)，其中“鐘(zhōng)”“割”兩字用(yòng)得(de)好，曆來(lái)被人(rén)稱道。請簡要分(fēn)析“割”字好在何處？
答(dá)：一個(gè)“割”字寫出了(le)高(gāo)大(dà)的(de)泰山将山南(nán)山北(běi)的(de)陽光(guāng)切斷，形成兩種不同的(de)自然景觀，窋突出了(le)泰山遮天蔽日的(de)形象。(寫出“窋突出了(le)泰山遮天蔽日的(de)形象”這(zhè)一意思的(de)即可(kě)）
⒉“會當淩絕頂，一覽衆山小”這(zhè)是化(huà)用(yòng)了(le)孔子“登泰山而小天下(xià)”這(zhè)一名言。在這(zhè)裏寫出了(le)詩人(rén)怎樣的(de)一種精神和(hé)氣概。
答(dá)：寫出了(le)不怕困難、敢于攀登絕頂的(de)精神和(hé)俯視一切的(de)雄心和(hé)氣概．
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